陕西省勉县教学研究室 叶俊英
【摘 要】 初中物理教学中微视频的应用现状;初中物理教学中微视频的应用优势;初中物理教学中微视频资源的来源。初中物理教学也应该抓住微视频为教育带来的广阔的发展空间,进行恰当的教学尝试,有效地促进教学效率,促进学生物理学科科学素养的发展。
【关键词】 微视频 教学效率 物理学科科学素养
近年来,我国教育信息化取得了明显进步,其中以多媒体与网络作为核心的现代化教学技术被逐渐引入教学中。微视频时间短、内容精、播放快,还能进行有效的互动,与新课程提倡的提高学生自主学习能力,促进学生核心素养的发展理念相吻合,逐渐成为课堂教学中重要的教学手段。如何有效地在初中物理教学中应用微视频,我谈几点个人看法。
一、初中物理教学中微视频的应用现状
信息化已经在课堂教学中得到了普及,尤其是ppt课件,近年来成为了课堂中不可或缺的教学媒体技术,相对于ppt而言,视频穿插于其中会起到锦上添花,画龙点睛的作用,使课堂活起来。但是,通过本人的观察和调查分析,大部分教师都能熟练制作和使用ppt作为载体开展教学。但对其他媒体资源(如短视频)使用和熟练制作水平就参差不齐。因为微视频的拍摄需要一定的环境和拍摄技巧,剪辑过程也需要大量时间,所以很多教师更偏重于“拿来主义”,独立制作的并不多。
二、初中物理教学中微视频的应用优势
1、利用微视频,优化演示实验功能
物理是一门以实验为基础的学科,上好实验课既有利于学生加深对物理知识的理解,还能提高学生的操作技能和培养学生的科学探究精神。演示实验是教师为配合课堂教学而对学生所做的表演示范实验,是一种直观、形象的教学方法,它通过实验手段,高度浓缩地展示人们认识和发现某一概念、原理的过程,让学生在较短的时间内理解、认识和掌握这一概念、原理,并为掌握相关理论知识打基础。由于实验器材和教师实验水平的局限,一些实验难以成功;一些实验可见度小;一些实验在短时间内难以观察到结果。因此,在物理实验教学中运用微视频就显得非常必要。例如,在电流的磁场教学中,实验可见度很小,此时最好使用实物展台,把小磁针放在展台上,调节镜头使成像最清楚,展示小磁针转动过程。提前录好视频,课堂上只需播放,能获得很好的教学效果。
2、利用微视频,强化学生学习的自主性
在当前教育形式下,课堂是教师引导和点拨学生学习的主渠道,但不是唯一渠道。教师在教学时可以构建以课堂教学为主,课后探究为辅的开放式学习模式。
三、初中物理教学中微视频资源的来源
1、教师和学生自己制作
科技的发展,让手机、电脑、平板成了人们生活中常见的物品,利用这些物品制作微视频很方便。利用手机随时记录日常生活中的物理现象:雨、雪、霜、露、雾、冰雪融化、彩虹现象、夯实路面、沥青凝固等。在课堂上播放的视频内容不宜过长,个人以为不宜超过3分钟,如果时间太长,会导致学生注意力分散,或者会影响课堂教学任务的完成;视频内容也不宜太短,如果视频时间太短,就无法充分展现物理现象的发展和变化过程。对于时间过长的视频,教师可以利用手机下载小影、快影等视频剪辑软件进行剪切,要求高的视频还可以配音,配字幕,配背景音乐等。
2、互联网、电影、电视、综艺节目中的微视频
近年来,互联网中有很多学科相关视频,例如我在腾讯视频、优酷视频中发现很多物理学科相关短视频:平面镜成像,水沸腾,磁力线,磁悬浮,带电体的性质,水果电池,证明发声的音叉在振动,用电压表测量干电池两端电压,测量小灯泡发光时的电阻,用铅笔芯改变灯泡的亮度,还有石家庄二中物理实验教学微视频,中考物理实验视频全集,这些视频都是物理专业教师制作的、画面清晰、时间长度合适,老师可以直接下载利用。
最近在互联网上有一位红人,同济大学72岁退休女教授吴於人,抖音账号@不刷题,她的科普短视频,被上百万粉丝关注,网友亲切地称她为“科学姥姥”。她利用短视频平台,给大家科普物理常识,演示趣味物理实验。神州十三号载人飞船成功发射后,她利用液体氮的下喷实验,让小朋友们直观感受高速气体下喷产生反推力,帮助理解飞船获得第一宇宙速度得以升空的原理。宇宙射线、楞次定律、减慢光速……也许很难想象,这种高端艰涩的物理科学能成为爆款短视频,被普罗大众通俗理解。一条关于“人造太阳”的短视频,有72万的播放量,获得了5万多点赞。
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现代信息技术的发展使得网络上的视频很多,但真正有利于课堂教学的视频资源,还需要教师精挑细选,如果有更高要求的还要自己有针对性的去录制,这样的DIY视频才更贴近生活实际,也更有利于学生对物理知识的理解。
目前,将微视频与教育教学进行深度融合,也是教育改革借助科技发展而进行不断改进的有利时机,初中物理教学也应该抓住微视频为教育带来的广阔的发展空间,进行恰当地教学尝试,有效地促进教学效率,促进学生物理学科科学素养的养成和发展。