——情景交融法写作指导
陕西省商南县初级中学 张晓琴
在《诗经.小雅.采薇》中有这样一句诗:昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏。意思是:当初我远征离家正是春天,柳条迎风飘舞。如今我戍边结束,回到家乡却值隆冬,大雪纷纷扬扬。此诗描写戍边生活,以景衬情,千古传颂。晋代谢玄曾赞赏为《诗经》中最佳之诗。清朝王夫之则评价说:以乐景衬哀,以哀景写乐,一倍增其哀乐。伟大领袖毛泽东则在其长子毛岸英牺牲于朝鲜战场上之后,也曾书此四句寄托无限的哀思。
王国维曾说:一切景语皆情语。因此,写景与抒情必须有机的结合。要做到这一点,就要注重意境的创设,达到情景相生的效果。所谓情景交融,就是把自己的内心要表达的情感蕴含在对景物的描写之中,借景物来抒发感情。其中情由景所负,景为情所浸。情是灵魂,景是载体。
散文家朱自清先生在《荷塘月色》中这样写道:
曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间零星地点缀些白花,有袅娜的开着的,有羞涩地打着朵的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星。微风过处,送来缕缕馨香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候,叶子与花也有一丝的颤动。闪电般霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密的挨着的,这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更见风致了……
这里用“曲曲折折的荷塘,密密田田的荷叶,星星点点的荷花,淡淡的月色,脉脉的荷香”交融作者那隐隐的却又深沉的孤独与苦闷的心绪。
古人云:夺人心者,莫先乎情。作文既要以有情之眼去观察景物,以有情之笔去描绘景物。所写之景,自然充满了主观的情感。我们在教学生写作时,重在引导学生要善于借景物来抒发感情,景中含情。情动于衷形于言。我们写诗作文,对所反映的客观事物,总要持一定的态度,伴随着某种感情体验,总是有感而作,这种情感必然会渗透到所写的人事景物之中,并且通过一定的方式表达出来,这就需要抒情。抒情与叙述,描写,议论,说明同为写作的五种基本表达方式。要很好的运用借景抒情的手法,必须做到以下三点:
一、描写的景物要与自身的情感一致
自然景物是客观存在的。人的心情,情感是经常变化的。不同的心情对于同一景物的感受也就不同,因此写作时要对景物有所选择,选择能够表现自己心情和情感的景物去写。比如你的心情很感伤,写莺歌燕舞,百花盛开就不恰当。心情激动,你写杨柳依依,晓风残月亦不合适。因此,写景与心情一定要一致,才能做到情景交融,情由景生。
二、写景要抓住景物的特点
自然景物也各有其独特的特征,互不相同,要抓住景物的特征来描写,才能真正的表现出景物的与众不同。写景又是抒情的基础,要抒发作者的思想感情,自然要先写好景物。抓住所写景物独特的特征,然后带着自己强烈的主观感情色彩去描绘,做到景物特点突出,个性鲜明。
三、抒情要真挚自然
借景抒情,总是以抒情为宗旨。不论是寓情于景的间接描写,还是实景基础上的直接抒情,都要做到感情真挚,不能虚假。虚假的感情是不能引起我们共鸣的。在感情真挚的基础上,抒情方式尽量自然,要含蓄委婉一些更好,要有水到渠成的感觉。千万不能牵强附会,或者给景物强加一些生硬的情感。没有写景基础上的高调抒情,是借景抒情法最忌讳的。
抒情的方法有直接抒情和间接抒情两种。直接抒情就是直抒胸臆,作者或借人物形象或在作品中公开的表白自己的爱憎。如八年级语文下册《安塞腰鼓》中:
“黄土高原上爆出一场多么壮阔多么豪放多么火烈的舞蹈呀!安塞腰鼓!
好一个安塞腰鼓,好一个黄土高原。”这一段段的抒情情绪炽热沸腾,渗透着作者对安塞腰鼓的挚爱,鼓舞人心,催人奋进。
间接抒情往往依托于叙述,描写和议论,在叙事写景状物或论理中抒发情感。或记事抒情,在叙事中包含主观情感。寓情于景或即景抒情,将主观情感融化在对客观景物的描写之中,寓己于景。或借物抒情,托物言志运用比喻、象征、拟人的手法对具体物象进行细腻的描写,曲折委婉的透露作者的情感。或者寓情于理,将感情融入议论之中。直接抒情与间接抒情又常常结合起来使用,可以写景状物,直接抒发情怀,也可以边叙述边描绘边抒情,使事人物情交织起来,产生强烈的艺术感情。
当老师的,会教;做学生的,才会去用。运用之妙,存乎一心。