陕西省商南县初级中学 包 卉
“双减”无疑是今年最被大家熟知的两个字眼,上热搜、上头条。对于教师而言更为绞尽脑汁,如果落实“双减”、如何减量不减质,都成为了我们思考的重点。
作为老师的我们要真正落实双减,跟国家保持一致,真正的让孩子放空书包,真正的度过一个快乐的童年。落实双减,落实到课堂,落实到课下,落实到孩子的作业,落实到孩子的生活。
“双减”政策在全社会引起广泛关注,“双减”针对校园教育重在“三提”,即提升课堂教学质量、提高作业设计质量、提高课后服务质量。作为教育主阵地学校里的老师,面对“双减” 政策契机,如何能借力“双减”倒逼自已专业水平和提升育人质量,不妨在“减”与“加”之间用好以下五个“秘钥”落实“双减”。
一、学习课程标准,更新教学理念
“双减”是让教育回归学校,遵循教育规律,减轻学生的课业负担,着眼学生的健康成长,构建良好教育生态,提升学校教育教学质量的重要改革。广大教师要了解“双减”的内涵及其社会影响,更新教育理念,在教学中落实新课标。 落实到课堂。孩子的成长离不开课堂,课堂效率很重要.!落实到课下。课下为活跃孩子的生活,提高数学兴趣,激起他们科学创造之才,激起他们为国争光之豪情。
落实到作业。“双减”政策下我主要采用课下“说”数学来进行。课下主要通过读一读、说一说来进行,提高孩子,真正的减轻了孩子负担。课下增加了亲子互动,亲子阅读的环节,增进孩子和父母之间的感情,并且在玩中学。落实到孩子的生活。在孩子有限的时间,更多的时间给孩子,让孩子去找寻秋天的足迹,秋天的果实,让孩子从生活中体会快乐,让他们知道大自然有着奇妙的变化,会给我们带来不一样的世界,不一样的精彩,丰富的童年,离不开丰富的生活体验!
二、减少“懒惰”,加强学习,增加育人亮度
“双减”背景之下,对于学校老师的专业要求会更高。因此,需要老师保持“终身学习”“时时学习”“处处学习”的状态。教师职业,需要老师时常更新思维、迭代知识、打破舒适区、重构自已的教育系统。给予学生成长确定的、一生受益的教育, 做学生成长路上的引路人,就从减少“懒惰”到勤奋学习开始,增加教师育人的专业魅力和亮度。
三、减少“随意”,落实课堂,增加育人信度
“双减”不是让学生远离学习,虚度光阴,轻视教育,更不是在教育质量上做减法,不是在教育责任上撂挑子。而是对我们教育工作者提出了更高的要求:我们要提高课堂教学效率,我们要认真备课,引导学生敢于质疑,提出问题,发现问题,鼓励学生自主探究问题,解决问题;要健全作业模式和形式,减轻学生过重的作业负担;同时转变教育评价方式等。“双减”之前,老师们在备课时思考如何把40分钟讲出层次、讲出效果,更多放在“讲”,大多数老师把精力放在如何把知识讲透、流程更顺畅、学生生成更出彩上面。而对于“练”与“习”有“随意”之心。“双减”要体现以人为本,提高课堂质量,老师就要从熟悉教材体系、知识结构、年段目标入手,对所教学科横向、纵向知识网如数家珍,减少“随意”。要根据年段特点设计课堂、创造课堂、创生课堂,才能把“学”和“习”,“讲”和“练”,“学知识”和“育人”完美融合,真正提高课堂教学质量。
四、减少“依赖”,优化作业,增加育人温度
教师要有深度地研究作业设计,过分依赖教辅资料实际上“禁锢”了老师专业成长和延展空间。教师可发动学生自主设计、个性订制, 分层设计,每一层学生作业内容不同、作业量不同,作业有共性,更强调作业的个性、实践性、探究性、趣味性、创新性。所以班上的孩子不仅基础牢固,教学质量也有明显的优势和后劲。让作业和生活产生链接,学以致用。要教师减少“依赖”,优化作业设计,增加育人的温度、创新度、特色度。
五、减少“畏惧”,开发课程,增加育人厚度
“双减”其核心就是要让教育回到常识,强化学校教育主阵地作用,建设高质量教育体系,减轻义务教育阶段学生过重作业负担,促进学生全面发展、健康成长。“减”的目的是要提质,而作为学校一线老师,要提高育人质量,减少“畏惧”,努力开发建设课程,拓宽学生成长跑道,增加育人厚度。
六、减少“等待”,探索评价,增加育人高度
作为一线老师,要结合学校对学生的综合素质评价,主动探索、完善育人评价体系,增加育人高度。一线老师,可以结合学科特点,和教研组内老师或年级组老师共同商讨研发、或完善学校学生评价体系,从评价依据、评价原则、评价目标、评价内容、评价方式、评价管理、评价运用等方面进行深度研究、思考。有了评价的导航,则“双减”落地才有针对性、精准性、实效性。老师只有在研究的状态,才能有专业的精进。聚焦“双减”,研究评价体系,一线老师的专业水平和能力以及对教育的认识则会有质的飞跃。“双减”并不代表家长可以当甩手掌柜,“双减”是有新的要求,要求家校共育,培养孩子的家国情怀,对家人国家无条件的热爱。在这个自媒体发达的时代,我们经常看到有孩子对父母拳打脚踢,自私自利。我们“双减”以后,着重培养孩子从容面对得失,知道感恩。从而成为真正的阳光少年。为“双减”点赞,为我们自己加油!
“双减”,减的是负担,增加的是老师对自身的专业本领。“双减”,减的是焦虑,增加的是老师对家长的专业引领。“双减”,减的是内卷,增加的是老师对职业的专业认知。