【摘 要】初中阶段的学生正处于叛逆期和青春期,而且初中学习生活与小学有着很大的不同,学生一时难以适应,导致初中班主任管理起来难度较大。基于此,本文主要针对初中班主任如何提升班级管理水平进行了详细分析,以此进行一些有益探讨。
【关键词】初中班主任 提升 班级管理水平
班主任是学校与学生之间沟通联系的纽带,不仅需要对学生负责,同时还得对学校负责,既要参与到学生的生活、学习中,同时还得认真处理好学校的各项教育工作。在这种背景下,班主任需要加强注重自身积极性的的提升,主动探索提升班级管理水平的措施,以便更好教育学生,为社会培养出更多优秀的人才。
一、当前初中班主任班级管理中存在的问题
1、班主任管理水平较低
作为初中班级管理实施者,初中班主任既需要具备科学管理理念,同时还得能结合学生实际情况制定合理的班级管理方案。不过在应试教育背景下,我国初中班主任的思想已经形成了定势,进而在实际管理中会不自觉应用传统管理理念,一味要求学生进行学习和死记硬背,对于其他方面比较忽视。在这种落后的模式下,学生与教师属于对立面,甚至还有部分学生专门和教师反着来,存在对立情绪,严重影响到班级管理水平的提升。
2、学生方面问题
初中阶段的学生正处于生理、心理飞速发展的阶段,在这一阶段中,学生大都非常敏感,并且有着一定的叛逆心理,所以导致初中班主任管理起来十分困难。再加上这一阶段的学生自我控制能力较差,而初中阶段的知识内容相比较于小学有着很大程度上的提升,进而导致学生一时难以接受,甚至还有部分学生产生厌学心理,这一问题的存在也在很大程度上加大了班级管理难度。
3、管理方法陈旧
受到传统应试教育的影响,很多初中班主任在班级管理过程中,基本都会将重点放在学生的考试成绩上,对于素质教育等方面相对忽视。这种方法没能顺应时代发展需求,忽视了学生的课堂主体地位,对于学生发展极为不利。此外,班主任在实际管理中,不注重与学生之间的沟通交流,经常摆出一副高高在上的姿态对学生进行管理,这样极易激起学生的逆反心理,给班级管理带来更大的问题。
二、初中班主任提升班级管理水平的措施
1、树立正确的管理理念
在传统教学模式下,班主任在班级中有着绝对的话语权,能够决定班级中的任何事情,“一言堂”现象非常严重。在这种管理模式下,学生的个性受到了极大限制,而且学生与教师之间处于对立面,学生非常被动。而要想更好提升班级管理水平,要求初中班主任准确进行定位,放弃传统教学模式下高高在上的姿态。新的管理模式需要以学生为主体,教师为主导,而班主任的主要工作便是监督改进,这样有助于推动学生逐渐形成自我管理意识。不过必须得清楚认识到,这种管理模式要求民主、公平以及公正,需要教师充分听取学生的意见,与学生进行平等交流沟通,如班干部选任时,教师便可以让学生进行投票选择,而不是由班主任直接定下来。这样能够让学生找到存在感,认识到自己是班级中的一员,进而主动为班级建设做贡献。
2、注重人文关怀
在传统管理观念下,班主任需要树立威信,对学生进行严格的管理。在这种模式下,学生极易形成叛逆、反抗的心理,特别是初中阶段的学生,他们心智还没有发展成熟,所以如果应用极端的方法,很有可能起到相反的效果。所以,班主任在实际管理过程中,应该注重人文关怀的融入,给予学生各方面充足的关心,在平时也应该加强与学生情感上的交流沟通,及时帮助他们解决生活、学习上的问题。当学生感受到了来自班主任的关爱与温暖,那他们自然更加愿意与班主任进行交流沟通,班级会变得更加和谐。此外,进入初中阶段,学生学习难度加大,所以难免会形成一定的厌学情绪,这时,班主任便需要充分发挥人文关怀的作用,鼓励、帮助以及劝导学生,使得他们重拾学习兴趣,最终实现高效的班主任班级管理。
3、加强与家长、学生的沟通
沟通是提升初中班主任班级管理水平的重要途径之一,而且还是班级问题解决的有效渠道。这种沟通不仅有班主任与学生之间的沟通,同时还得包括与学生家长之间的沟通。可以说,高水平的班级管理离不开家长的支持,为此,初中班主任在实际班级管理中,应该积极与家长进行沟通,以便及时获取学生的学习情况和生活情况,形成家校合作的良好局面,以免学生出现的问题进一步扩大发展。此外,初中班主任还得注重与学生的直接交流,不仅可以单方面交流,而且还能直接进行集体性交流。例如在班会上,教师便可以组织开展集体交流会,让学生提出自己学习中存在的问题和对教师的意见。其次,在发现个别学生出现问题时,班主任需要及时与他们进行一对一交流,以便更加针对性的解决他们的问题。通过这种方式,不仅能拉近教师与家长、学生之间的距离,而且还能有效提升班级管理水平。
综上所述,班级是一个集体,而班主任与学生都是这个集体中的一员。班主任的责任并不是将学生管理的规规矩矩,而是教会学生积极参与到这个集体中,自己管理自己。每一位学生都是班级的主人,只有他们能主动为班级考虑,为班级无私奉献,这个班级才算是真正的集体。就班级管理而言,并没有成文的规定,只要能让学生自我教育和管理那便是有效的方法。所以,初中班主任应该积极探索,并且不断总结,只有这样才能更好服务学生,服务学校。
参考文献:
[1] 高刚元.浅谈初中班主任如何提升班级管理水平[J].学周刊,2019(25)
[2] 张虎林.浅谈初中班主任如何加强班级管理[J].课程教育研究,2018(41)
[3] 许莉.浅谈初中班主任如何进行有效的班级管理[J]. 教育(上中旬), 2019(1)