四川省中江县会龙镇中心校 王 兰
教学创新是教师依据新课程标准、新教材和具体学情,对教学活动开展的创造性建构与改进,教学创新能使教学活动更具活力和生命力。教学创新的内容很广泛,我们不可能面面俱到,那么,作为初中英语教师,应如何进行教学创新呢?笔者觉得,可以从以下几个方面进行初中英语教学创新。
一、教学目标创新
教学目标作为重要的指向性目标,在教学活动中起着标杆的作用。传统的教学模式下,教师往往过于随意地制定教学目标,甚至部分教师以考试作为目标开展教学活动,如此,课堂沦为教师训练学生应付考试的场所,失去了活力;学生也盲目追随教师的脚步,降低自主学习的能力。因此,教师应根据教学实际,对教学目标进行合理创新,从掌握知识到培养能力、再到渗透核心素养,步步落实。尤其是学生能力培养和价值观教育目标要提上日程,引导学生在明确的目标下进行自主学习提高学生的英语学习能力,并树立正确的价值导向。
二、教学内容创新
传统的英语教学中,教学内容一般都是以大纲为准,严格遵守英语教学大纲,在创新教育的要求下,教学内容不应再局限于英语教学大纲,而应当根据实际情况适当做出调整,拓展学生的知识和视野,具体如下:
1、加强学生英语文化背景学习
学好英语的关键是让学生了解语言背后的文化背景,从而加深对语言的了解,掌握语言的使用习惯。了解语言背后的文化背景,就是要了解中、西方国家人们的风俗习惯和生活方式,比如:在西方,人们见面时交流最多的是天气,在与西方人交流的时候必须要注意这个问题,和西方人见面时你就可以说:今天天气不错,对吗?It is beautiful weather today,isn't it?除了谈论天气,在西方,人们打招呼很少说:你去哪?你吃饭了吗?在交流的时候我们能够说:早上好、晚上好、你好吗。Good morning、Good evening、How are you?这就是东西方国家有着不一样的文化背景。因此,在初中英语教学中,我们应当注重加强学生对英语文化背景知识的学习,避免在与人交流的时候出现低级错误。
2、注重对学生基本知识的拓展
教学过程中,应当适当拓展学生的基本知识,开阔学生的视野。比如:在讲解志愿者 Volunteer的时候,它本身就是一个单词,教师在讲解的过程中,可以结合最近这几年参与预防新冠病毒的众多志愿者为学生讲解志愿者的含义,拓展它本身蕴含的知识和传达的精神。透过这样的实例讲解,能够有效地帮忙学生加深对志愿者的了解,学习志愿者的志愿服务的精神,以他们为榜样,努力为社会做贡献。透过对国家、人民与新冠病毒作斗争的讲解,也能够让学生感受到大难兴邦的气概和中国人民坚强的勇气和决心。这种教学内容的创新,能够有效拓展学生的知识、开阔学生的视野、增加学生对英语的了解,有助于培养学生的综合能力。
三、教学方法创新
传统的灌输教学方式,严重抑制了学生的学习主动性、积极性。在创新教育下,教师应当对教学方法做出改革,根据学生的实际状况,采用灵活多样的方法,充分调动学生的学习主动性、积极性。教学过程中,应当改变那种教师讲、学生听的模式,让学生动起来;遇到不会的单词、句子,让学生学会查找资料,自我理解文章,自我寻找答案,培养学生自主学习能力;培养学生善于提出问题、分析问题、解决问题的能力;设置情景对话、观看电影等提高学生的英语口语表达能力。比如:根据学习的资料,为学生设置情景对话,让学生分组练习,并在台上进行表演;又比如:组织学生观看英语电影,学生在观看的过程中,有效提高自我对英语的了解、理解,增强自我的英语口语表达能力。
四、教学过程创新
虽然,在小学阶段学生已经学习了一些简单的英语知识,但是,由于各小学校的教学条件差别、学生的个体差异,进入初中后,可能有许多学生对学英语仍有陌生感、对说英语还有恐惧感;有的学生由于性格上的内敛而不敢单独说英语、不好意思说英语。因此,教师要干方百计帮助这部分学生克服这些心理障碍,努力培养学生学习英语的兴趣。为此,教学过程中,教师应当充分关注学生的个体差异,了解学生在学习过程中存在的问题,并及时给予学生有针对性的指导。比如:对于英语基础知识掌握不牢,对英语有恐惧,不敢开口说英语的学生,教师加强其基础知学习,培养其自信心,消除恐惧心理;对性格内敛而不敢单独说英语、不好意思说英语的学生,教师可以把他放到群体中去,用群体的气氛来感染他,借助群体的力量来带动他说英语,通过这种方式,就能够逐步增强他们的勇气和信心,提高他们的英语表达能力。
五、教学评价创新
传统教学模式下的评价,只是老师评价学生,且评价的标准只是考试成绩,这是单一的、单向的、单标准的评价方式,这种评价方式无助于教学活动的改进、因此,教师应改革传统评价方式,可从以下几个面进行教学评价创新。
1、改单一评价为多样评价。具体做法是,在保留老师评价学生的情况下,增加学生评价学生,即生生互评,让学生当学生的老师,这样不仅可以调动学生学习英语的积极性,更有利于提高学生对知识的理解、运用能力,提高英语学习的效果。
2、改单向评价为双向评价。具体做法是,在保留老师评价学生的情况下,增加学生评价老师,即学生评师,让学生当老师的老师,这样不仅可以调动学生学习英语的积极性,更有利于让老师发现自己的不足、提高学习英语的效果。
3、改单一标准为多重标准。即不能把学生的考试成绩作为唯一的评价标准,更要注重对学生阅读能力、口头表达能力、写作能力等多方面的综合评价,这有利于提高学生的综合能力。
总之,在创新教育下,原有的课堂教学模式已经无法适应新形势下初中英语的教学,因此,教师务必根据创新教育的基本要求,加强初中英语课堂教学创新,从教学目标、教学方法、教学内容、教学过程、教学评价等方面创新,提高初中英语的教学效率、效果。