陕西省宝鸡市 岐山县蔡家坡岐星小学 张格娟
良好的习惯是可以养成的,习惯养成之后看上去很自然,但养成的过程却并不是自然的。一些家长经常说“树大自然直”并不符合自然的规律。更不符合人的成长规律。作为一位长期从事教育工作的践行者,叶圣陶先生非常强调在习惯养成中身体力行,他认为要养成某中好习惯,要随时随地加以注意,躬行实践,才能收到相当的效果。泰戈尔说:“播种信念收获行为,播种行为收获习惯,播种习惯收获性格,播种性格收获命运。”习惯的培养越早越好。数学教学中的习惯应从以下几方面考虑:
一、晓之以理
教师要向学生说明数学在日常生活和工作中,在各个科学领域中所占的的重要地位,从而激发学生时期潜意识中认为必须认真学好数学。
二、培养学生课堂认真听讲的好习惯
课堂教学要抓住重点,语言做到风趣幽默,评价适时到位,使课堂氛围活跃,学生参与度高,激发起浓厚的学习兴趣。学生必须学会听讲,抓住重点,思想保持高度集中,时刻紧跟老师思维节奏,做到向课堂四十分钟要效率。
三、培养学生课前主动预习的好习惯
抓学生课前预习,学生在课前独立的学习新课内容,只有做好准备,在听课时才有目的,才能提高听课效率;有些学生上课跟不上老师思维,主要是听课的盲目性和对新知识的陌生感,处于这种状态下的学习,效果明显不佳,只有搞好预习,才能增强听课的目的性和针对性,才能抓中课堂重点难点,把所学知识达到融会贯通。
四、培养学生课堂上合作交流的好习惯
课堂教学要彻底打破以前传统的,填鸭式教育,这时。我们就要把课堂学生的主体地位还给学生,让学生在课堂上敢疑惑,敢提问,敢探讨,敢发表不同见解,敢论证。只要有这样学生才能真正的学到知识。在课堂教学才能有实效有收获。
五、培养学生认真完成作业的好习惯
首先教师要依据教学目标下题海,精选试题,依据本班实际情况设计分层作业、“基础题”、“中等题”、“拓展题”。其次作业完成必须限时上交。一方面督促学生按时完成作业,另一方面也提高学生的作业完成效率。对于作业整齐,准确率高的同学进行表杨,对有问题的学生进行辅导。力争使每个孩子都体验到认真完成作业的愉悦感,从根本上调动学生的学习积极性。