陕西省商南县鹿城中学 朱明明
数学核心素养是通过知识的学习,方法的掌握,逐步内化而形成的。它是各种数学能力的一个集合,而且是不可替代的。数学课程的学习,不只是为了升学考试,更是为了把数学本身的学科意也渗透到学生的思维品质,实践操作,认知情感当中。核心素养主要通过教师的引导,学生在自己的经历和体验过程中,在师生,生生共同学习的过程中养成。为此,在数学课堂教学中,以问题解决为突破口,落实数学核心素养就显得尤为重要,接下来,本文将要展开当今数学教学的现
状以及以问题解决,促进学生核心素养培养的具体策略。
一、当今数学教学的现状
针对教学方式而言,由于教师的教学观念还比较落后,所以采用的教学方式也比较落后,不能够做到把学生吸引到教学中来。教师教学过程中,教师几乎把课堂时间全部占为有,为了追赶教学进度,教师把课上时间全部进行知识点的讲述,而忽略了问题的解决,致使学生丧失数学学习的兴趣,阻碍了学生核心素养的培养,而且,教师给出来的知识并没有感染力,所以学生在学习的过程中积极性比较低。针对于教学内容而言,由于数学学科涉及到的知识点比较多,为了赶进度而不注重学生在问题解决时遇到的困难,这就降低了学生解决问题的能力。
二、促进学生核心素养培养的具体策略
1、认真落实国家课程标准对学生数学核心素养的要求
比如:在教学认识角这部分内容时,教师可以通过多媒体展板出示一些生活中常见的,交通标识标牌,让孩子观察提出问题,其实,大部分的学生对标识牌都并不是很陌生的,老师可以时时提问学生,在屏幕上看到了什么,能不能准确说出他们的名称?或者说这些图形不同地方在哪儿?学生同样借助已学过的知识来回答圆形,没有角。长方形,有四个角。三角形,有三个角。在课堂教学过程中,老师通过联系学生生活实际,不断培养学生的问题意识和习惯。
对于教学环境而言,由于教师在讲课过程中只是平铺直叙的讲述知识点,使得教学气氛变得沉闷闷死板,丧失了学生的学习兴趣,也阻碍了学生核心素养的培养,长此以往,会阻碍学生数学能力的提高,从而影响学生进不断发展。所以,如果能够将平铺直叙的教学转换为问题,就可以让教师的教学过程变得有些波澜,而且能够把学生的注意力转移到课堂中,从而解决更多的问题,从而促进学生核心素养的培养。
在课堂教学过程当中,教师给学生更多的思考空间,根据条件提出问题,引导学生对条件进行分析,并提出问题,培养学生创新思维和能力。在解答数学问题过程当中,要加强思考,不要停留在数学条件,表面知识。这也是学生深层次思考的条件,所以教师在教学过程当中也要要根据知识创造情境,让学生在情境当中发现并提出问题。
2、在教学活动中,落实数学核心素养
建立数学知识体系,建立数学知识构架,加强学生对知识的理解和应用。在教学中,教师要培养学生发现并提出问题的能力,老师在教学中不要过于看重方法技巧,教学要引导学生自主发现问题,给学生提供自我学习资料和空间,引导学生在观察过程中发现问题,加强新旧知识之间的联系,通过发现的问题对新旧知识点进行联系,对问题进行解答并开发思维,解决问题,这样的教学方式更能调动学生探究问题的好奇心,让学生在解决问题中运用知识,提高学生创新意识
试题讲解过程当中,教师要对讲解方法进行创新和改革。比如讲解分数运算时,首先让学生对整式的运算进行计算和观察,然后再对分式进行计算,这样才能够让学生了解分式和整式之间的区别和联系,还能够加强学生对知识结构的理解,构建知识体系,培养学生旧知识与新知识之间的联系,让学生感受到学习此知识的重要性。这样的设计不仅能够调动学生的好奇心,还能够让学生积极的投入到活动当中。分数和分式是特别容易混淆的知识点,通过引导教学,不仅能够让学生划分二者之间的区别,还能够加强学生对新旧知识之间的
宁世忠教授认为,数学核心素养就是数学基本思想的具体表现,具体的说就是应用数学思维观察,勤于思考存在的数学问题,用数学思维解答问题。数学是一种抽象思维,包括发现问题,应用知识解答问题,整个过程逐步推理,建立数学思维模型。例如,学生在学习完方程一元一次不等式,一次函数的知识后,在老师的指导下,可利用这些数学模型的知识解决生活问题的活动。
3、用书面表达和语言表达两个方面来培养,提高学生的数学素养
数学虽然是理科,但良好的书面表达和准确的语言表达是提高学生数学思维能力和逻辑推理能力的必备能力,数学书面表达实质上就是数学写作。能够使学生主动进行知识建构,促进学生分析比较综合,深入思考数学概念,活动经验或思维,思想方法,用例题,概念,重难点,易错点,整理数学思想方法等。平时的教学中,我们应该更多去进行这方面训练。
问题意识作为一种自主思考能力,对于学生掌握学科知识具有重要的意义,所以是现代教学中不可忽视的教学任务。教师需要以核心素养为基础,从课堂教学过程,教学方法,评价等方面出发,探究有效培养问题意识的策略。由于问题意识和教学环境、引导方式,学生个人经验等要素相关,所以教师要通过新颖的教学方式和现代化的教学理念创建轻松的思考空间和丰富的教学情境,唤醒学生的问题意识,进而通过多样实践探究活动和生活化的实例发展学生的问题思维,以更有效的方式提升学生综合素质。