陕西省宝鸡市岐山县凤鸣镇南吴邵小学 于晓宁
给一年级孩子上过课的老师都深有体会,由于孩子年龄较小的特点,他们在课堂上往往不能集中注意力听课。老师如何一方面要不失时机地授课,另一方面又要考虑到一年级学生的生理特点而争取更多的时间授课呢?我认为可从以下几方面做起:
一、优化课堂教学结构,调整学生的注意力
1、认真钻研课标教材,提高备课质量
在备课中,一是要认真学习和掌握新课程标准,准确定位教学目标。二是充分把握学生的学习情况,选择恰当的教学方法,注重面向全体学生,因材施教,因人施教。三是充分利用课程资源,并认真分析研究、优化整合教学资源,合理设计每个教学环节及每个教学问题,引领学生思维活动的充分开展。四是充分了解学生的认知水平,尊重学生的个体差异和个性化学习方式,改变教的方式和学生学的方式。
2、精心设计教学流程,提高教学质量
在课堂教学中,如何去精心设计教学过程呢?要研究如何精心设计每一个教学环节。首先,要精心设计好导语,创设教学情景。俗话说,良好的开端是成功的一半。好的开头不但能激发学生的兴趣,更能提高学生的学习积极性。其次,要合理指导学生开展小组合作学习、探究活动,建立民主平等的师生关系。在课堂上,教师不能“满堂灌”或总是“满堂问”,要激发学生的好奇心、求知欲,充分调动学生的学习积极性。对讨论、探究的问题,可以由教师提出来,也可以让学生在自学过程中生发出来。这样,学生在课堂上得到的不仅仅是知识,自己也学会了倾听问题、发现问题,更重要的是让学生学会了陈述,学会了表达。三是,根据目标要求,采取多种方式进行教学。
3、重视课前五分钟,唤起学生的注意力。良好的开端是成功的一半。一年级学生刚入学不久,而且还没有适应学校紧张的学习生活,在一节课的开始时,学生的兴奋点有时还停留在上节课的内容或课间所从事的活动中。能否把学生由“课下”导入“课上”,使他们全身心地投入到学习中去,在相当程度上决定着一堂课的成败。因此,为了将学生分散的注意力吸引到特定的教学任务和活动之中,使学生的思维尽快达到最佳水平,结合低年级学生的认知特点,在课前五分钟可进行一些有利于集中注意力和课堂学习的活动。
二、丰富课堂教学手段,稳定学生的注意力
1、用动作带动思维
一年级小学生特别爱动,“运动”能让孩子的思维活跃起来,能使他们在课堂教学中主动探索学习知识。上课时,我会尽量给学生编一些简单的动作,在他们注意力不集中时,带着他们一起“运动”。学生们做完后状态焕然一新,课堂效果明显增强。有时我也编一些边唱边动的儿歌,例如在教汉语拼音字母时,我会先教他们儿歌,让他们记住每个字母的样子,然后再教他们手指操,让他们用手指比划这个字母的样子,这样,孩子们边读,边用手摆出这个字母的样子,对于知识的理解达到了事半功倍的作用。
2、用比赛吸引注意力
小学生都有争强好胜的心理。平时教学中我常常会给他们比赛的机会。有时男生、女生比赛,有时小组比赛,有时同桌比赛,有时师生比赛。在学习中比一比谁做题又快又准确,赢了的可以获得小奖品。大家都争着学习,气氛融洽。
3、采用多媒体,提高学习兴趣。课堂形式的单一,很容易使学生身心疲劳,从而转移注意力。教师要针对这一现象,想方设法,尽量要让自己的课堂在形式上多样化。比如,课堂上的小表演、小游戏、小讨论、讲个小故事等等,都能很好的把学生的注意力吸引到课堂上来。另外先进的教学手段,能引起学生的好奇心,吸引学生的注意力。投影的使用,多媒体课件的启动,都极大的吸引了学生的注意力,课堂效果极好。
三、引导学生正确思维和解决问题的能力
小学一年级学生上课时的注意力集中都是有限的,如何让他们的注意力集中在重点教学中,引导学生的正确思维在实现课堂教学目标中显得尤为重要,抓住时机进行表扬和鼓励对引导学生的正确思维和解决问题有着重要的催化剂作用。在日常教学中可以发现,适时的鼓励和赞扬可以瞬间凝聚学生的思维和调动学生的积极性。例如,当课堂秩序混乱时,教师不必批评那些不好的学生,而是迅速选出一个认真听讲的学生加以表扬,树立榜样,号召其他同学向其学习,这样便会出现一种“演戏效应”,受表扬的同学由于得到了满足会更好地充当榜样,其他同学也会为争得老师的表扬去努力按照老师的要求去做。
四、净化课堂教学环境,强化学生的注意力
1、要保证安静的课堂环境,增强学生的约束力,培养学生的注意力。例如我班的许鹏翔,他上课坐不住,总要找人说话,要不就重复着站坐的动作,针对这个孩子,我挑一些简单的问题请他回答,及时鼓励。一旦发现他有注意力分散的行为,就走到他的旁边轻敲桌子或让他回答问题或用目光提醒他或用手抚摸他的头等,这样既不影响全班上课,也能强化他的注意力,
2、排除无意干扰,稳定注意力。在课堂上让学生将上课不需要的东西放进书包,相关的学习用品摆放整齐,养成良好的听课习惯。
五、创设生动有趣的学习情境和浓厚的学习氛围
我们每个人自小孩开始就知道,好玩好动是小孩子的天性,那么如何在小孩子好玩的同时,不断地接受新的知识、新鲜的事物呢?这就需要在课堂教学中创设生动有趣的学习情境,吸引学生的注意力;创设浓厚的学习氛围,培养学生学习的兴趣。例如在教汉字“风”的时候可以这样说:一年四季都会刮风,小朋友们,春天的风是什么感觉?到了夏天风又变的热乎乎的,秋天的风呀很凉爽,可是冬天的风一吹,小朋友都不自觉的裹紧了衣服(配合一些肢体动作),这样的情境下不仅可以学会“风”这个单一的汉字,还可以在这样的情境下认识自然事物,学习到更多的知识。
总之,一年级学生课堂注意力的培养提高对学生良好学习行为习惯的养成有着重要的意义,在培养中会有反复,需常抓常落实才会有实效。