一、国学经典诵读活动特色——三“化”
1、国学经典诵读活动常态化
“日日有诵读”,每天早晨由班主任或班级国学诵读委员组织本班同学开展20分钟的国学经典诵读。诵读的内容涉及传统文学中经典的诗、词、曲,古代蒙学经典《三字经》、《弟子规》、《增广贤文》、《幼学琼林》等,以及现代文学中的经典文段、励志美文。其中诵读的主要内容集中在《弟子规》上,要求学生人人能讲解、个个会背诵。
“周周有展示”,就是每周星期一的升旗仪式时进行“国旗下的诵读活动”,展示和检阅全校师生在上一个星期诵读国学经典的情况。主要的环节有:“升旗仪式——教师作国学讲坛——齐读国学——升旗班级诵国学——全校师生诵国学——学生代表谈诵读国学体会”。通过展示,保证了学生诵读国学的质量和效果,同时也提高了学生诵读国学的积极性。
“期期有汇演”,就是每学期举行一次以诵读国学经典为主题的汇报表演,全校学生通过舞蹈、音乐、小品、武术、锣鼓等多种形式将国学诵读结合起来,让学生认识到国学之美,领略传统文化的魅力,提高国学经典诵读的兴趣,加深对国学经典作品的理解。
“年年出成果”,就是每年对国学经典诵读活动进行梳理和归纳,通过编撰教材、举办国学论坛、开展活动推进会以及对活动经验的总结和提炼,促进国学诵读活动层次得到提升,保证活动能系统、常态开展下去。
2、国学经典诵读活动系列化
如果说“常态化”是时间断面上对国学经典诵读活动的有益探索,那么,“系列化”应该是学校试图从知行合一层面上为构建一个科学合理的国学经典诵读活动体系方面做出的努力实践。目前学校形成了成熟的国学经典诵读活动体系:“读国学”——“讲国学”——“演国学”——“践国学”。
“读国学”,就是学生坚持每天晨读和每周一“国旗下的诵读”。国学经典是经过千年积淀下来的文化遗产,既启发智慧、积淀修养,也适于诵读、陶冶情操。所以,我们将“读国学”作为我们推进国学经典诵读的主要手段。
“讲国学”,就是教师作国学讲坛和学生作国学诵读体会交流。国学经典博大精深,即便是非常简单浅显的《三字经》《弟子规》也蕴含着丰富的养分和深刻的道理。所以,在诵读的基础上,学校十分重视学生对国学经典的理解和掌握,于是在每周升旗仪式后举行的诵读活动中都会有两个环节:教师讲国学和学生讲国学。
“演国学”,一方面是学生对国学经典的诵读展示或表演,另一方面就是通过学生书写国学经典作品(结合书法和绘画)。通过演国学,让国学经典从简单的字里行间走出来,变得立体、形象、丰富,甚至触手可及,让学生感觉到国学的亲近、真实。
“践国学”,就是最终将国学诵读活动和学生德性生成有机统一,让国学中的优秀文化和优良传统成为学生身体上流淌的血液,内化成学生内在的品质。学校在读国学、讲国学、演国学的基础上,通过学月国学经典诵读主题活动的形式扎实推进国学诵读和学生德性养成相结合的工作。
3、国学经典诵读活动主题化
每一个主题活动月,学校都会围绕国学经典诵读的内容,精心设计、认真组织,开展一系列生动活泼的主题活动。以3月“读国学,做有孝心的小学生”主题活动月为例,学校结合学生诵读《弟子规》中“入则孝”部分,开展了“五个一”实践活动:给父母写一封感恩的信、写一篇《弟子规·入则孝》读后感、我为父母做一件感恩的事、我对父母说一句感恩的话、和亲人参加一次扫墓。
二、三个“结合”
国学经典诵读只是学校德育工作的一个组成部分,它既要有自己独立的体系构建和开展模式,也要和学校其他活动有机结合,才能发挥它的最大功效,促进学校其他相关工作良性发展,实现德育功能的最大优化。
1、国学经典诵读和学生德性养成教育相结合
学校根据学生的心理、行为习惯特点,结合学校德育目标的具体要求,以开展主题活动月活动为载体,贴近学生生活实际,将国学经典诵读和学生的德性养成教育结合起来,通过国学经典诵读,培养学生“爱国”“孝道”“友爱”“诚信”“宽容”“文明”“负责”“敬业”等良好品质。
2、国学经典诵读和学校校园文化建设相结合
国学经典诵读需要浓厚的书香校园文化氛围作为滋生的土壤。学校历来重视校园文化建设,多年来形成独特的校园文化氛围。学校首先是提炼出了文化厚重、特点鲜明的办学理念和校训。其次是学校校园建设体现了浓郁的文化氛围。学校处处绿树成荫,风景宜人。校门口、屏风、教学大楼铭刻了学校的办学理念、校训以及励志语。再次,班级文化建设体现了励志、专业特色。教学楼教室外面悬挂了我校毕业成才典型和班级励志牌,教室里面班级班训和口号体现了班级特色和专业特色。
3、国学经典诵读和传统文化教育相结合
学校在开展国学诵读活动中,利用各种形式,加强传统文化的教育。比如,在“清明”“端午”“中秋”“春节”等传统节日里开展相关活动,增强学生的民族自豪感,自觉传承中华文化。同时通过开展以“礼仪”“饮食”“书法”“器乐”“风俗”为主题的各种专题讲座,让学生充分了解中国灿烂的文化和悠久的历史,增强了对中国传统文化的了解,达到了学校传统文化教育的目的。
《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》中提出:要全面认识祖国传统文化,取其精华、去其糟粕,古为今用、推陈出新,坚持保护利用、普及弘扬并重,加强对优秀传统文化思想价值的挖掘和阐发,维护民族文化基本元素,使优秀传统文化成为新时代鼓舞人民前进的精神力量。为此,我们要扎实有序推进学校国学经典诵读活动,不仅使国学素养成为学生终身可持续发展内在品质的一部分,更要让国学精神成为学校校园文化建设中的一种学校精神。