四川省旺苍县东河小学 赵 蓉
摘 要:学生是学习的主体,教师对知识的传授、引导,只有通过学生吸收才会内化成自己的东西。教师要充分调动学生学习的主动性、积极性。让学生具有浓厚的学习兴趣,诱化出强烈的求知欲望和学习动机,从而自觉自愿地投入,真正变“要我学”为“我要学”。
关键词:竞赛 资源 兴趣 课堂
法国著名教育家第惠多斯说:“教学的艺术,不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”我国古代教育思想家孔子也说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学生是学习的主体,教师对知识的传授、引导,只有通过学生吸收才会内化成自己的东西。因此,教师要充分调动学生学习的主动性、积极性。让学生具有浓厚的学习兴趣,诱化出强烈的求知欲望和学习动机,从而自觉自愿地投入,真正变“要我学”为“我要学”。
一、开展丰富多彩的竞赛活动,激发学生的学习兴趣
我班每学期都制定切实可行的教学计划,其中必不可少的一项就是落实学生学习能力的考察点——竞赛。每学期都开展了形式多样的小型竞赛活动,如:查字典比赛、读书感悟、演讲比赛、讲故事比赛、古诗诵读赛、学科知识竞赛等提高学生学习的热情,激发学生自主学习的欲望,并评选出班级学习小能手颁发证书和奖品。
二、运用资源,培养语文学习兴趣
课程是源于生活的,教育本身就是一种生活。新课程特别强调社会资源的有效开发利用。生活中有着丰富的学习资源,一事一物都是可以为教育利用和借鉴的。首先,语文作为母语学科,与生活有着更为密切的联系。教师应该大力抓住语文课文中思想性、趣味性、故事性强、感染力大的优势,充分挖掘教材中的情感因素,配之以教师创造性的发挥,以情感熏陶使学生在良好的教学环境中激发起学习语文的兴趣。其次,广泛开展课外阅读,扩大学生的知识领域。可以从丰富学生的知识入手,激发学生学习语文的兴趣。开展课外阅读,既是对语文课堂教学的补充和延续,有利于强化整体效益;也让学生在课外阅读中大量地接触不同品味的名家名作,名家名作的魁力会对激发学生学习兴趣起到极其重要的作用。同时,利用课余时间和节假日,组织学生观赏祖国大好河山,以培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱生活的思想品质,对于激发小学生学习语文的兴趣也是极其有益的。
三、延伸课堂,培养学生学习语文的兴趣
著名特级教师于漪曾精辟地阐述了语文学习方法指导的问题。她说:读有字书,精读博览,广为采撷;读无字书,开阔视野。教师要善于从课内延伸到课外,从学习课堂延伸到生活实践之中,激发学生学习语文的兴趣,培养作文兴趣和提高学生作文能力。在习作教学中,我们根据我校所处地理位置--中国红军城,有着浓郁的红色文化氛围,开展了各种实践活动,在活动中,为学生习作提供了取之不尽、用之不竭的鲜活素材。清明节,带领学生到松林山烈士林园感受先辈的英雄事迹;重阳节带领学生到敬老院开展敬老爱老活动;到玉龙广场、南阳山观赏家乡的美景,如诗如画的夕阳,五颜六色的鲜花,品味花的芳香,品尝甜美的水果;中高年级到红军史迹陈列馆、继红广场、徐向前旧址等处参观,了解红军先烈的光荣事迹,学习他们排难创新、智勇坚定的精神;让学生当小导游带领游客参观红军城……让孩子们在活动中自由组合,自行分工,感受团结合作的力量。语文教学任重道远,今后我们将会不断实践完善,丰富深化语文课堂教学。事物是在发展中不断地完善、充实、提高的,我们由衷地希望,通过我们的努力能够为促进教育事业更好更快地发展作出应有的贡献。
学习是一种艰苦复杂的脑力劳动,学生长年累月的学习是很辛苦的。如果没有兴趣来支撑,那的确是一件十分痛苦的事情。浓厚的学习兴趣能帮助学生克服学习中的畏难情绪和困难,学习起来不仅不觉得苦和累,而且会感到其乐无穷。
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