湖南省衡阳县教育局 肖淑兰
在“双减”政策下,小学数学教师就应当创造性地对数学家庭作业进行创新性的设计,进而有效地提高学生的数学学习兴趣,使得他们能够积极主动地参与到课堂的数学学习当中,进一步提高学生的数学学习效率和质量。
一、小学生的实际学习需求
在传统的小学数学家庭作业设计当中,采用书面作业的方式,非常容易受到数学教师的喜爱,而且在现阶段的小学数学教学当中,绝大部分的教师大多采用的是书面作业的方式,同时借助现有的教学资料的辅助,给学生布置一些能够练习的数学家庭作业。但是这种方式,却很少从学生个人的角度出发,并没有从学生的实际情况进行考虑,进而对家庭作业进行创新和设计,这就需要小学数学教师有效地结合现代化的智能设备,站在学生的角度进行考虑,对学生的家庭作业进行设计,充分地根据不同学生的学习优势以及学习差异,要做到因人而异,对数学家庭作业的设计从内容和形式上进行创新。同时,还需要充分地发掘学生的个性化发展,积极地鼓励学生参加各种社会实践活动,培养学生的数学学习特长,从而满足不同学生的数学学习需求和体验。
二、与实际生活相结合
在小学数学的家庭作业的设计过程当中,实践作为检验真理的唯一标准。而且在现阶段当中,新课改也在不断地强调,有效地将学生的数学实际生活同学生学习到的理论知识相互结合,进而使得学生能够通过不断的实践,从实践当中找到数学的答案,这种要求小学数学教师需要及时地对家庭作业进行创新的设计,同时有效地与实际生活进行结合,进一步将学生在课堂当中学到的理论知识与实际生活当中,对于锻炼学生的理论知识也得到了非常大的帮助。例如,在新人教版三年级数学当中,对于千克、克和吨这一章的学习,教师就可以创新的布置一些数学家庭作业,让学生在回家之后在家里做一些糕点,按照一定的比例对材料进行准备,先让学生将两个鸡蛋倒入大碗中,同时倒入一百毫升的牛奶当中,然后再称50克了白砂糖,再取两百克的面粉,充分地将这些材料搅拌在一起,然后放在烤箱中烤。通过具体的进行实践操作,使得学生能够对这些重量有一个清晰的认识和了解,在第二天的课堂学习当中,学生也可以通过激烈的讨论,进一步将自己的学习成果在课堂上进行分享,同时,通过这种方式也能够充分地使学生感受到学习与生活具有密切的联系,充分促进学生积极主动地参与到小学数学课堂的学习当中,同时能够高效地完成老师布置的课后家庭作业,进一步提高学生的数学学习效率。
三、突破多方面的限制进行创新
在小学数学家庭作业的设计过程当中,数学教师还需要结合学生的实践性对家庭作业进行创新。同时,适当地布置一些口头的数学作业,在寒假的时候,可以引导学生通过收集各种形式的数学题目,甚至是一些超市当中的数字,进而逐渐地研究这些数字当中的关系。同时,在设计的过程当中,要努力的结合实际生活,进一步培养学生的数学素质,同时,站在学生的角度,充分地激发学生的数学学习兴趣,设计一些富有新意的数学题目,这样才能够充分地激发学生的数学学习兴趣。对于爱画画的学生来说,教师就可以充分地根据教材当中的内容设计一些绘画式的家庭作业,不断地通过绘画的方式让学生对课堂上学习到的数学知识进行巩固,并且有效地运用数学上,将所学习到的数学知识,融入绘画教学当中。数学教师在设计家庭作业的过程当中,应当有效地采用多种方法,设计一些数学的教学情境,进而使得枯燥的课本变得生动活跃起来。例如,在小学数学三年级教学当中,对于连乘应用题这个家庭作业的设计的时候,其中有一道题目:小强在50米长的游泳池游泳,他一共游了四个来回,请问他一共游了多少米?当教师在提出这个问题的时候,就可以积极鼓励学生通过各种解题的方法解题,有效地解决这个题目,通过这种方式能够进一步有效地训练学生的数学思维能力,使得他们能够充分地意识到,数学题目可以通过多种方法来进行解决,进一步有效地提高了学生数学逻辑能力以及思维能力。