摘 要:小学数学本就是一个对于小学学生们来说相当重要的一门科目,它不仅仅可以教会孩子们许多数学上的一些知识,而且最主要的是能够教给孩子们如何去运用数学去更好的生活。但是就目前情况来讲,数学课堂在传统教育模式的带动下,显得相当的乏味且无趣。本文就传统数学课堂上课堂气氛进行分析,深入的探究如何营造和谐轻松的课堂气氛,从而激发学生们的兴趣,以此使得小学数学课堂教学效率有所提高。
关键词:数学课堂 教学气氛
处在小学阶段的学生们,他们本就有着一颗活跃并且向往新事物的心,所以这就会使得他们对数学课堂会有些许的抵触,使得课堂气氛变得低沉。所以我们必须要将小学数学的课堂气氛变得活跃起来,从而让学生们去融入课堂,产生兴趣,有助于老师的教学。下面我们就围绕课堂气氛来进行较为深入的分析与探讨,并得出一些最为有效的解决方法。
一、学生讲评丰富课堂
在很多教学环节中,特别是巩固练习时,大部分老师都是先叫学生做,然后老师讲评。其实很多小学生都喜欢当老师,所以老师是否可以把课堂的舞台还给学生,让学生来当回老师,给同学们讲评练习。数学题特别需要这种讲评的机会,因为数学题,你会做不一定会讲,但是你会讲就一定会做。让学生讲评练习,我们可以清楚的知道学生的思维,学生跟学生之间他们自己更清楚哪一步比较难,哪一步要注意。可能很多老师会认为让学生讲评只适合中高年段的学生,其实不会的,低年段的学生也可以的,因为他们的模仿能力很强。让学生当回评委讲评练习,既可以巩固学生的知识点又可以提高学生的语言表达能力。更重要的是让学生当小老师特别能活跃课堂气氛,活跃的课堂气氛,其实活跃的是学生的思维,活跃的是学生的自主学习的积极性,活跃的是学生健康的个性。那么是不是每个孩子都要训练成小老师?就像美国优秀教师罗恩·克拉克所说:“我们并不是要把每个学生锻炼成老师。但是,我们的确是要求每个学生都能够站在讲台上,讲东西、教东西。因为我们希望他们有与人沟通的能力。就算你很聪明,但是你不懂得如何去沟通的话,你的知识是没有用的”。所以无论是从活跃课堂的角度出发还是从关注学生的综合能力—沟通与表达出发,我们都要多把课堂的舞台还给学生,尽量把更多的学生推向讲台。
二、教师语言吸引学生
课堂教学基本上都是教师与学生、学生与学生之间进行语言上的交流,教师的语言是传递知识和表达感情的重要工具。老师的语言表达能力在很大程度是直接影响着教学效果,因此我认为教师要做到以下几点。精确、清晰的语言,老师讲课要使学生:愿意听,用心听,听进去;这绝不仅仅是你备课备的有多精彩,设计的环节有多合理,就能达到的,很重要的一点是你要通过自己的语言把这种知识的准确性传达给学生,语言是人格与魅力的展现。所以这就更需要教师语言的精确性,和清晰的语言表达能力;幽默、风趣的语言,幽默、风趣的语言是课堂教学的润滑剂。培养一定的幽默感和教育机智是调节师生情绪状态和精彩课堂不可缺少的有效方法。同样一个教学内容,同样的教学设计,为什么特级教师的课就很精彩,而我们的课却很平淡?原因就在于特级教师的语言有魅力。富有幽默感和教育机智的教师,很容易实现对课堂教学的有效控制,更善于缓和课堂中的紧张局面,也更能以一种积极、乐观的态度来处理矛盾,从而营造一种轻松、快乐的教学氛围,让学生感觉到上数学课很好玩,很轻松、很快乐,从而达到在快乐中学习,在学习中享受快乐;自信、肯定的语言,语言是有力量的,自信的语言可以传递出一种正能量。教师在课堂上要充满自信,以自信的魅力通过语言传递出来,教师在课堂上的一言一句,必须明确而且言之有物。以高度的自信心,驾御课堂。特别是面对学生在课堂上提出的问题,教师能言简意赅切中要点,给学生顿悟的感觉。老师的自信往往会影响着学生,让学生也能对自己充满信心,从而养成自信的回答问题,自信的去探索新知识、发现问题、分析问题、解决问题。
三、“新颖”表扬活跃气氛
无论是低年级还是高年级的学生都很想获得老师的表扬,于是,在整个教学过程中,老师也经常会表扬学生,当一个学生回答正确时,或者表现很出色时,老师总是会说:你真棒!? 非常好、大家掌声送给他、掌声送个自己等等各种表扬方式。一节课下来如果都是这些表扬方式的话,学生就会对表扬没多少在乎,如果老师适当来个“新颖”的表扬,相信会有不同的课堂效果。例如1:师:今天你们的表现相当不错,下面老师奖励你们一下,大家跟老师一起变个魔术,好吗?生:(学生肯定很兴奋)好!师:来,跟老师一起做第一步伸出你的左手,第二步伸出你的右手,第三步用你的左手用力拍你的右手,奇迹出现了没?揭示结果-----掌声送给自己。例如2:当一个问题出来后,很多学生回答的都不够到位时,这时有个学生回答的非常完美,师:下面老师模仿下记者去采访下这位同学好吗?生:好!师:(用粉笔作话筒走到这个同学面前)这位同学你好!我是某记者采访你下,全班就只有你回答的最完美,此时此刻你有什么感想?根据学生的回答,师:谢谢你的回答,你还敢挑战下一题吗?顺利引到下一个环节。“新颖”表扬就是要充分抓住学生的好奇心,这样的表扬不仅学生得到了表扬而且学生也觉得特高兴,想必这样的课堂气氛就决然不同了。
在小学数学的教学中,调节好课堂气氛,最为主要的就是老师们要去了解学生,从学生们的切实状况下手,选择最为有效的方法,去激发学生们对数学的兴趣,让同学们都能够积极自主的去参与到数学课堂中来,营造一种轻松愉快,却又积极奔放的和谐良好的课堂氛围,进而更好的帮助同学们去学习,提高课堂效率,一定能够让同学们在小学数学这门科目上取得更加辉煌成绩,也会让孩子们在学习方法及生活中的数学上得到创新与提高。