摘 要:在初中英语教学中,英语写作是一个重点和难点内容,很多学生也存在不少写作问题,因此,这就意味着初中英语教师应当在教学期间采用正确的方式来提高初中生的英语写作能力,帮助他们学习到更多的英语写作技能。如此才能有效提高初中生的英语写作质量,促进英语综合能力的提升。
关键词:初中英语 写作技巧 写作能力
英语写作有效地评估了初中生的英语水平,初中生必须掌握大量的英语词汇,能够熟练的应用英语语法,并且具备较强的英语表达能力,这样才能够保障英语作文的写作质量。在初中生的英语学习期间,作文是初中生最容易出错的地方,因此,初中英语教师必须努力提高初中生的英语写作能力,以提升初中生的英语写作水平。
一、重视写作素材的积累
初中生需要掌握大量的英语词汇以及熟练的应用英语语法和句型等知识才能够有效提升自身的英语写作水平。然而,据调查可知许多初中生的词汇量不足,并且对于语法知识的应用不够熟练从而导致初中生在写作时的难度较大,无法正确的使用英语知识和技巧来进行表达。在作文写作时经常会出现英语语法、句型甚至单词拼写等错误,导致初中生的英语作文成绩较差。那么,这就需要初中英语教师在教学期间重视作文素材的积累,丰富初中生的英语词汇量,并帮助初中生掌握更多的英语句型和语法。初中英语教师在教学期间应当根据教材中的英语重点单词进行相应的延伸。以《How often do you exercise?》的教学为例,该单元中的重点单词包括“although”“die”等等,那么在教学过程中,初中英语教师可以对该单词进行进一步的补充,在讲解“although”时,可以补充“though”的用法和意思。在讲解“die”可以补充与“die”有关的变形词,即“dead”adj.死了的、“death”n.去世等,英语教师也可以在此基础上来为初中生补充单词的具体用法,如“dead”可以作表语、定语,与一段时间连用;“death”则可以在句子中作主语和宾语。这样不仅能够为初中生背单词提供便利,同时也能够保障初中生在写作的过程中正确的应用所学的单词。除此之外,初中英语教师也可以在教学期间适当的补充一些英语谚语以此来丰富英语作为的内容。例如,Unit 2中的内容主要与“exercise”有关,那么教师在教学期间就可以补充一些与运动有关系的英语谚语。例如,Life is movement.生命在于运动。No medicine, no medicine, exercise every day is the most effective.不靠医,不靠药,天天锻炼最见效等等。初中生在日常的学习过程中积累这些谚语和单词能够有效的提升作文内容的质量。
二、充分发挥英语教材的价值
初中生在英语学习的过程中主要是以英语教材为基础,初中生所使用的英语教材在内容安排上都较为合理,具有较强的的交际语言功能,因此初中英语教师可以充分地发挥英语教材的价值,利用英语教材中的内容来展开英语作为的教学,英语教师可以选择一些具有代表性的教材范文进行重点的讲解,在此过程中初中生可以到学习写作的思路,从而提高了他们的英语写作水平。以《Why do you like pandas?》为例,教师在对该单元的文章进行教学的过程中就可以帮助初中生学习许多的英语作文写作技巧。初中英语教师可以先让初中生自主的阅读教材文本的内容,并总结文章中所提到的name以及他们所喜欢的animal,并整理出他们喜欢的原因。这样能够加深初中生对于教材文本思路的理解。
三、重视英语写作训练
初中英语教师相应提高初中生的英语写作水平不是仅依靠几节课的教学时间就可以实现的,初中英语老师必须在普通教育中强调英语写作培训。通过科学的教学方法并结合有效的英语写作训练才能够真正的提升初中生的英语写作水平。但是,许多初中生不喜欢传统的训练方法,因此,初中英语教师应当对写作训练方法进行进一步的优化调整,充分的发挥写作训练在英语写作教学中的价值。初中英语教师可以根据课堂的教学内容来展开英语写作训练。以《What did you do last weekend?》为例,英语教师在完成该单元的教学时可以让初中生根据自己的 last weekend,并结合该单元的词汇和句型语法知识来编写小短文,这样不仅可以对初中生的写作进行有效的训练,同时也可以对该单元的重点知识进行复习,能够有效的提升初中生对于教材知识的运用能力。
四、 写作方法和注意事项
1、认真审题,确定时态人称,同时关注题材格式。时态:故事性文章一般用过去时,其中表达感受时可用现在时。说明性或议论性文章一般用现在时,举例时可用过去时。注意书信格式的开头和结尾。
2、找全信息点,紧扣主题,突出重点。一定把题读全,找齐信息点,根据题目,可适当增加合理内容。特别注意文章要有开头和结尾。
3、成文时表述正确,文字流畅。避免使用汉语式英语,尽量使用自己熟悉的句型。几种句型可交替使用,以避免重复和呆板。
4、上下文要连贯。学生们应把写好的句子,根据故事情节,事情发生的先后次序(时间或空间),使用一些表示并列、递进等过渡词进行加工整理,使文章连贯、自然、流畅。
5、文中正确使用两三个好的句型,适当使用一些并列句或主从复合句。
6、认真检查,检查信息点是否全面,时态、人称是否一致,句子结构是否清晰,短语使用、单词拼写是否准确等。检查后,将草稿誊写在纸上,请注意按结构分段,避免一段式作文,书写清晰工整,书写可以为作文加分。
综上所述,初中英语教师应注重培养他们的写作能力,通过科学的教学方式来帮助初中生掌握更多的英语写作技巧,在这种情况下,初中生的英语写作水平可以得到有效的提升。