湖南省新化县水车镇中心小学 邓丽红
摘 要:现阶段的学校教育,都强调学生对待学科学习的情感培养。学生在学习过程中,对待学科应该像对待朋友一般,有感情,有情怀。当前中小学校都大力推广素质教育,提升学生的学习兴趣,特别注重培养学生的自主独立思考能力,对小学语文学习的重要性不言而喻,但现阶段教学过程中,小学语文学习有效性的开展还具有一定不足。这也是目前小学语文教学需要解决的问题。本文首先就现阶段语文教育存在的问题和应对策略进行分析,然后探讨了提升小学语文学习有效性的策略。
关键词:小学语文 有效性 提升策略
从科学角度来讲,语文学习不仅能够开发学生的大脑智力,还能够帮助学生提升综合能力、语言逻辑能力,是学生在语言和思维系统启蒙中的重要部分,但在实际操作中,目前我国小学语文在教学方面依旧面临挑战,教学有效性成为关键问题之一。教师作为引导者,要想方设法地引导学生在语文学习中养成良好的习惯,从而大大提升小学语文教学与学习的有效性。
一、现阶段小学语文教学中的问题与挑战
1、学校教学管理模式问题
教学管理模式方面所存在的问题主要体现在管理手段和教学教育设施。一部分学校在管理方面,单纯注重了学生学风学纪的问题,将学分作为考量学生好坏的标准,忽视了对课堂质量以及教学质量的管理。另一方面,一些学校由于自身条件问题,硬件设施和师资都较为匮乏,没有办法及时更新教学设备,致使学生和教师都处于传统教学模式下,不利于提升小学语文教学的有效性,也从一定程度上限制了语文课堂教学的效率。在学生学习的过程当中,教师不仅要向学生传递科目知识,也要帮助学生培养塑造良好的学习习惯,能够在阅读或是学习的时候独立思考,可以借鉴生动的教学手段来培养和提高学生对语文的学习兴趣。
2、学生以及家长情绪问题
小学生需要教师的思维引导,但有的学生对小学语文学习认知较为缺乏,容易被老师带着走,导致许多学生在上课十几二十分钟之后,就对语文学习失去了兴趣。学生是学习的主体,学生的学习态度以及解决方法会影响到学习语文的有效性。针对学生学习兴趣较低的情况,教师需要开拓更有创意的教学方法来引起学生的兴趣。同时,家长希望儿女成龙成凤,但在小学阶段,更多的是培养学生学习的兴趣以及学习的习惯。若对于小学语文硬性背诵要求太过于严格,可能会使学生失去对语文学习的兴趣,产生教学负面作用。教师也应当和学生家长及时沟通,避免教学过程当中出现负面情绪。
二、提升小学语文学习有效性的策略研究
1、信息化时代,多种教学手段并行,提升学习积极性
伴随着信息化时代的高速发展,现如今能够利用的课堂资源越来越多,从微视频到语音故事,都能够有效地帮助提升小学语文教学的课堂效率。在语文教学过程中,课本作为最重要的资源,应该被充分利用起来。教师在深刻了解课本内容的基础上,将其和现代化媒体媒介相结合,用动画、阅读、小故事等等方法,让学生对于语文学习内容有全方面的了解。授课时抓住课堂当中的重难点,用有趣生动的手段进行展示,让学生产生主动钻研和独立思考的能力与兴趣。同时,语言源于生活,但高于生活。小学语文课本当中许多内容都来自于我们的真实生活,因此将学生的生活经验结合到课堂当中,作为教学手段也非常重要,比如可以用小短片来引入一篇课文。教师也应当从自己的生活中不断挖掘有意义的资源材料,并将其放在教学课程当中,提升学生对于课本内容的理解能力。
2、把课堂交还给学生,让学生在课堂当中占主体。
在小学语文教学过程中教师首先要敢于创新,主动摒弃传统教育的“打开耳朵使劲塞”。教师需要不断扩充自己的教学方法,更新自己脑袋里的“新奇想法”,不断更新自己的教学能力,多看创新型课堂的教学视频,将学生置于课堂的主体地位。教师作为引导者,可以仅仅给孩子抛出思考的橄榄枝,让孩子们自己动脑,独立思考,一起分享解决思路,从而达到教学目标,收获独立思考能力。在小学语文课堂教学中,教师也可以花更多的时间进行提问设计;在学生讨论和解决问题时,如果学生有问题没有办法解决,可以让其他同学帮助一起来解决问题。这样整个班级都在思考的氛围里,大家都能够有独立思考的过程,想出属于自己的解决方法,这样学生也就成为了课堂当中真正的小主人。
3、收放自如,张弛有度
在教育改革的大背景下,进行小组互助学习可以说是对小学语文教学创新提出的要求之一,学生能够在学习语文的环境当中感知到自己的存在价值。但每一次讨论,都应该基于教师对于课本内容的精心研究与设计上,在实际课堂操作当中,也应该大胆将课堂交还给孩子,让整个课堂氛围变得更加活跃,从而在语文学习过程当中充满探讨和探索的欲望。教师可以适度地将课堂的一部分时间给孩子进行小组分组讨论,让一些不太难的问题,能够用他们自己的思维方式思考出来;让一些较难的问题,大家通过讨论得出答案。此外,也可以在课后练习中布置一些思考任务,答案是开放的,只要言之有理。学生在这种环境当中进行头脑风暴,就能够提升自己的思维能力,不仅不会影响教学进度,还能够让学生的兴趣得到提升,并在小组分工合作的过程中形成团结优秀品质,培养学生素养。
小学语文在小学教育过程中不仅仅是一门普通的学科,更是一个综合性培养学生思维能力和生活能力的篇章。在提升语文课堂有效性问题中,教师和学生需要共同用力,戳中痛点,解决问题,为学生在孩童时期产生对语文学习的兴趣打下坚实的基础,并为学生未来学习生活创造广阔发展的条件。
参考文献:
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[3] 张扩军.小学语文教育教学方法探究[J].课程教育研究,2018(11)