摘 要:让幼儿从小接触思想政治教育,建立起对民族历史、文化的认同感和使命感,是极有必要的。通过转变教育参与者的观念,整合思想政治教育内容,创新思想政治教育途径,让幼儿从小接触中华优秀传统文化,在红色文化的熏陶下,加强逆境教育;在习近平新时代中国特色社会主义的理论中,去把握认识世界、分析问题的方法,从而增强明辨是非的能力,树立起家国天下的观念。
关键词:幼儿思想政治教育 中华优秀传统文化 实践探索
幼儿园作为3-6岁幼儿接受启蒙教育的主阵地,应秉持着“以树人为核心,以立德为根本”的教育理念,承担着“为党育人、为国育才”教育使命。在新时代的背景下,要坚定文化自信,在深刻把握时代发展变化的同时积极更新、整合幼儿园各项教育资源,让各类课程与思想政治教育内容(以下简称思政教育)同向同行,形成协同效应。培养出具有“中国智慧、世界格局”的社会主义建设者和接班人。
一、3—6岁幼儿接受思政教育的意义
新时代背景下幼儿成长的物质环境与以往的任何时期相比,有了质的改变。如何充分尊重并抓住幼儿的生长发育关键期,结合好党和国家颁布的方针政策,整合好学校教育、家庭教育、社会教育的多边思政教育资源的同时,理清幼儿思政教育观念,明确幼儿思政教育内容,探索幼儿思政教育路径,是当前幼儿思政教育所要重点突破的内容。
二、3—6岁幼儿接受思政教育的内容
3-6岁幼儿在不同的发展阶段有着不同的成长敏感期。同一个体在不同时期或不同方面还会表现出不平衡性等特点,与此同时结合幼儿的生活实际与已有认知经验,笔者认为,应从如下内容着手。
1、学习中华优秀传统文化以正其身
典籍里的中国智慧,是传承千年的中华优秀传统文化,包括社会民生、公平正义、等多样化教育元素,是中华民族的精神文化宝库。随着我国进入新时代,对于中华优秀传统文化进行创造性转化和创新性发展,提高其现代生命力成为当前社会发展的重要课题;思政教育与传统文化的结合,能够贯彻落实文化育人理念,推动中华优秀传统文化的传承与弘扬。
教师在让幼儿在接触典籍里的故事时,就要有意识的把故事里人物的行为方式与幼儿的现实生活结合起来,通过幼儿的亲身实践以加深对故事的感知,明白做人最重要的就是知行合一。
2、学习红色革命文化以修其心
习近平总书记指出:“红色文化资源承载了中国共产党波澜壮阔的革命史,艰苦卓绝的奋斗史,可歌可泣的英雄史,其内含的‘红色基因’是中华人民共和国的‘遗传密码’,承载着中国革命胜利的重要信息。”幼儿从小接触到红色故事,首先,可以通过物质环境的对比,让他们了解到在战火纷飞的革命年代里,革命先烈的大无畏精神与革命情怀。其次,也让幼儿感知到我们今天安定平和的幸福生活来之不易。所以,从幼儿园、幼儿兴趣入手,循序渐进的开展系统而全面的红色文化学习是可行且必要的。
3、学习习近平新时代中国特色社会主义思想以致其知
作为未来社会主义事业的建设者和接班人,幼儿首先要了解的是他们生活在一个什么样的国家,还要知道今后我们的国家会发展成为什么样子的,怎样做才能实现我们的中国梦。
幼教工作者就是要深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想的理论精髓,提炼出适宜幼儿学习的内容与其生活经验相连接,在多种学习方式的共同作用下让幼儿学会关心周围的人和事;继而进一步的去发现社会生活中的各种问题,并积极开动脑筋、整合所有资源,去尝试解决问题。
三、3—6岁幼儿接受思政教育的路径
近些年来,随着国家政策的大力引导以及社会主流价值观念的深入人心,但现阶段幼儿教育中,对于思政教育概念界定不清、教师思政水平低、各学段思政内容缺乏整体规划、课程设置随意等问题。
以笔者所工作幼儿园为例,当前3-6岁幼儿所使用的课程教材所呈现出的内容从维度和深度上来讲,都是大大低于当前幼儿的心智发育程度的。为此,笔者将从以下几个方面进行探讨。
1、转变教育参与者的观念
首先是要转变教师群体的思政教育观念。“为党育人、为国育才”的前提就是要求所有教育工作者首先要了解党的方针政策,把握时代脉络,进而积极学习中华优秀传统文化,并有意识的在实际的教育教学中去实施。其次是转变家长观念。
2、编写、整合思政教育学习资源
有效利用身边各类文化基地,采取多样化的学习方式,充分调动幼儿的多种感官参与体验与学习。各地区、各学校根据自身环境和所拥有资源,开发区域性幼儿思政教育课程体系,融知识学习与研学体验为一体。
3、创设思政教育环境,加强多种学习方式的联动
对学龄前儿童进行思想政治教育,不是简单的说教,而是要在我们的日常生活中逐步予以渗透,让思想政治教育体现在日常生活中各个环节。
总之,对3—6岁幼儿进行思想政治教育深入而持久的,必须久久为功。我们坚持“立德树人”为总抓手,整合各项思政教育资源,创新思政教育途径,让幼儿从小亲近中华优秀传统文化,并结合自身实际经验增强对本民族文化的认同感,建立起正确的历史观和是非观,树立起家国天下观念。
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