陕西省宝鸡市岐山县蔡家坡第三幼儿园 王兰兰
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:“鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明和描述简单的事物和过程,发展语言表达能力,是幼儿教育的一项重要任务幼儿时期是人有类语言发展尤其是口语发展的键时期,更是语言表达能力迅速发展的时期。良好的语言表达能力,对于幼儿思维、交往等能力的发展都将发挥重要作用,提高语言表达能力意义重大。那么,如何提高幼儿语言表达能力呢?在此,将从以下几个方面进行论述。
一、家园携手为幼儿创设良好的口语表达氛围
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:“应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和幼支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。"可见,创设良好的语言环境是提高幼儿口语表达能力的基础。由于幼儿的主要生活场所是家庭和幼儿园,所以教师和家长要齐心协力,共同为幼儿创设一个敢说、想说的语言表达环境。
一是教师和家长要善于做幼儿忠实的听众。无论何时,不管幼儿说得对不对,家长和教师都要认直倾听、积极回应;而且要做到不打断、不轻视不命令、不压制,能充分认识到幼儿认知的局限性和个体差异,使幼儿敢想、敢说。
二是要鼓励幼儿提问。提问不仅可以丰富幼儿的知识,而且体现了幼儿善于探究的心理和喜欢表达的愿望。对于幼儿的提问,无论有没有“价值”,教师和家长都要用和蔼的态度、温柔的语调耐心地向他们讲解,或指导幼儿找到正确的答案当幼儿将自己的想法与他人进行交流时,教师还可以通过肢体语言对他们表示肯定,如为幼儿竖起大拇指、给幼儿一个微笑等,以增强他们的自信心,鼓励他们大胆地表达自己的感受。
二、丰富生活经验为幼儿增加口语表达内容
1、多带幼儿亲近大自然
由于社会的进步,城市化建设的推进,即使小镇幼儿也对自然界便产生了向往。同时,身处大自然的怀抱,无论是成人还是儿童都会心情愉悦,自然而然地对周围的事物产生兴趣,继而产生表达的愿望。而教师和家长,就可以借此与幼儿交流沟通,以提高幼儿的口语表达能力。
家长可以利用节假日,带领孩子去领略大自然的风光,去参观附近的自然景观,或到附近的郊区游玩。在这些活动中,家长可以引导孩子说一说看到了什么做了些什么,或有什么样的心情家长也可以将自己的感受讲给孩子听。
教师也可以组织一些让幼儿亲近大自然的活动如春游、捡拾节等。如在一个秋天的上午,我们带着幼儿们去寻找秋天。幼儿们的心情都特别好,在路上叽叽喳喳地说个不停。当时,有个幼儿说:“老师,你看,树叶有的黄,有的绿,还有的半黄半绿。”还有个幼儿指着天空说:“快看,天上的云朵好漂亮呀!这边一朵像棉花糖;那边一朵像一只长着长毛的绵羊,前面是它的角,最底下长长的一道像什么呢?”这时,立刻有幼儿回答:“像流星划过。”“对,很像!”在这样的活动中,幼儿自然有了想要表达的内容和愿望。
2、和幼儿进行有主题的“话题”
根据幼儿的知识经验来确定谈话的主题幼儿的知识经验越多,谈话的内容便越丰富。比如进行关于“春天特征”的谈话,就必须在春天特征明显的时候,在幼儿对春天特征进行了长期的观察和充分了解后才能进行。谈话时可从气候、植物、动物以及人的服饰和活动等方面的变化着手,将春天的特征准确地描述出来,将春天的知识系统化。这样既有利于培养幼儿的观察力、概括力、记忆力,又发展了幼儿的口语表达能力。
三、在一日生活中锻炼幼儿口语表达能力
“生活即教育。”可以将幼儿口语表达能力的培养融入幼儿的一日生活中。例如早上起床后,家长可以让幼儿说一说睡好了没有,做了什么美梦,有什么心情。到了幼儿园,教师可以组织幼儿讲一讲昨天晚上在家里做了什么事:开饭前可以请幼儿给小朋友们讲故事……只要家长和教师做个有心人,幼儿一日生活的每个时刻都可以为他们提供口语表达的机会。
四、在教学活动中提高幼儿口语表达能力
1、组织语言教学活动
语言教学活动是教师根据幼儿的年龄特点,以发展幼儿的语言能力为目标,有目的、有计划地组织的教学活动。在语言教学中,教师可通过活动内容,有重点地培养幼儿的语言表达能力。
在语言教学中,谈话、讲述、阅读等活动都能从不同的方面来提高幼儿的语言表达能力。例如,在《我眼中的春天的谈话活动中,当有幼儿说到春天的田野里开着各种颜色的花,“有红的、黄的、粉的”,教师便说:“小朋友们,谁能用一个词说出这些花的颜色?”有一个幼儿说:“五颜六色。”教师回应:“对,五颜六色意思就是各种各样的颜色。那谁能用五颜六色说一句话?”通过这样的引导,幼儿对“五颜六色”这个词语的理解就更加透彻了,而且在以后的生活中也会在适当的时候用到这个词,提高了语言表达能力和表达效果。
2、开展其他领域的教学活动
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关,因此发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的教育。”各领域教育活动的开展离不开语言,语言又促进了幼儿行为、思维和能力的发展,而思维的发展又促进了幼儿语言的构思能力、逻辑能力和语言表达能力的发展。在社会活动中,幼儿会用语言表达对一件事情的看法:在艺术活动中,幼儿可以用语言表达自己的艺术感受:在科学活动中幼儿会用语言来表达自己的探究过程……这些领域的活动都是提高幼儿口语表达能力的良好载体。
总之,幼儿口语表达能力的提高离不开成人的引导。同时,教师和家长也应该认识到幼儿口语表达能力的形成不是一蹴而就的,需要坚持不懈地给予引导和响应。