云南省宣威市宛水二小 岳 青
培养好班干部,在班级管理中至关重要,在培养的过程中,既能锻炼学生的能力,又能减轻班主任的大量工作。有效的合作,能够唤醒学生的潜能,培养他们的合作意识、交流能力,还可以使学生互相帮助,共同进步。
一、小组自我管理
1、合理分组
在组建合作学习小组时,组员一般由4人组成,要按“同组异质、组间同质”的原则组建合作学习小组。
“同组异质”是指要根据学生的性别、学习成绩、个性特点、守纪状况、家里是否配备电脑等方面的合理差异而建立相对稳定的小组。
“组间同质”是指各小组的总体水平要基本一致,不要悬殊太大,从而保证各小组之间公平竞赛的开展。
2、小组建设
(1)取好组名。在组建小组时,要动员学生给自己的小组取一个好听的名字。比如:“希望小组、炫彩小组、团结小组”等。每个小组还要有响亮的口号,比如“炫彩小组”的口号是“炫彩炫彩,炫出光彩”,团结小组的口号是“团结拼搏,展现自我”。
(2)合理分工。要给每个学习小组的4位同学进行编号。每组1号为组长,组长一定要具备一定的学习能力和管理能力,负责小组学习的组织工作。2号是在组内稍显性格内向、不善言语或学习上需要帮助的学生,担任卫生委员。3号是喜欢发言的学生,担任纪律委员。4号是学习一般的学生,担任安全监督员。
小组分工要随着学生的学习、性格和各种习惯的变化而适时调整。让小组内充满竞争、让小组内角色互换、最终达到共同进步。 让学生在小组内进行自我管理,范围小,责任非常明确,能落实到位,学生之间的监督比老师的监督更有效。
(3)排好座位。因为班级人数多,所以采用传统的“秧田式”排列,以前后两张桌子的四个位置安排一个小组。全班以小组为单位循环调动座位。
(4)榜样引领。先以做得好的小组为榜样,动员其它小组向他们学习, 让其他小组有学习的对象,再展开竞争。并让学生明白如果共同努力,自己也能成为别人学习的榜样。
3、组间评比、竞争
每个周评选出最优秀的小组,作为下星期的值周班委。
每个学期要对各个小组总评。评比得分最高的小组评为“明星小组”或“金牌小组”。个人得分最高的评为“最佳学生”或“金牌组员”,进步最大的学生评为“进步小明星”,促使小组间、成员间竞争,激励学生们不断努力学习。
二、小组班级管理
当小组在周评比中被评为优秀小组后,该小组就作为值周班委进行班级管理。小组长就是本周的值周班长,小组纪律委员、卫生委员、安全监督员就监管全班学生的学习、纪律、卫生、安全工作 ,并做好记录,以便在班会上作出点评。小组成员由组长统一指挥,纪律委员、卫生委员、安全监督员各管一块,每日把所负责方面的情况汇报组长,也就是本周的值周班长,并在班务日志上作好记录。
在小组进行班级管理时,学生会非常踊跃,组员之间有了自律,就会树立起“组荣我荣,组耻我耻”的集体荣誉感。
三、小组合作培养小干部的的成效
1、学会自我约束,培养了自我管理能力
小组合作培养小干部,把管理权交给了学生,学生可以自主地有建设性地开展自我管理、自我教育。在实践中,一些学生难免会出现一些失误和波折,但他们可以在这种挫折中学会自我调控,自我勉励,自主思考,独立解决问题,为学生终身发展打下基础。
2、学会与他人合作,增长知识,提高了能力
在整个管理过程中,人人都是班级的主人,个个都是班级管理的参与者。在小组内部每个人都要对小组负责,维护小组的荣誉利益,这就促使学生首先在每一项活动中既要严格要求自己,又要积极与同伴合作。在合作中,学生既学会了与他人的沟通交流,又从他人那里得到了知识上的互补,既增长了自己的知识,又培养了与他人合作的能力。
3、增强了竞争意识,培养了强烈的集体荣誉感,提高了学习成绩
合作小组的建立促进了小组内和小组间的竞争,竞争内容的多样化,使学生一直处于竞争的环境,学生就会努力改变自我,尽量超越自我,展示自我,努力为小组争光。在竞争中,同组同学也会时常督促帮助本组成员努力完成学习任务或本职工作,在竞争的压力下,小组成员齐心协力,形成合力,在总体上促进了班级管理目标的实现。