陕西省宝鸡市岐山县枣林镇枣林中心小学 杨 璐
随着数字化、信息化、智能化的不断深入,创新已经成为社会发展的关键驱动力,同时也成为教育的重要目标之一。如何在教学中培养学生的创新能力,已经成为教育工作者探索和实践的重要课题。
一、构建创新框架,营造创新氛围
培养学生的创新能力,首先要从教育的目标和意义入手。建立在科学素养、思维能力、实践能力等综合素质基础上的,新教育需符合不同年龄阶段的学生发展规律和需要。具体来说学生,首先要构建创新教育框架,即从教育教学理念上明确创新育人的基本目的、基本要求和基本方法。其次,针对不同学段和学科特点,进行不同层次的创新教育体验和活动,如科技创新实验、校园科技节、创业体验等,以激发学生的创新潜力。同时,在教学过程中营造创新氛围,为学生提供思维、人际交往和资源等方面的支持和创造性空间。
二、提高课程研发和教师教学水平,引导学生参与创新实践
创新教育需要符合学生的认知和兴趣水平,引导学生主动学习、主动参与。因此,在课程研发和教师教学方面,需要提高研究和教学水平。一方面,课程设置需要更具选择性、针对性和实践性,课程资源需要更丰富、质量更高。另一方面,教师要不断提升自己的教育教学能力,积极参与创新教育实践。通过教师在教学中的示范和引导,可以激发学生的积极性,引导学生通过课程和实践体验进行独立思考和创造性思维,形成创新思维习惯和行为习惯。
三、尊重、鼓励学生
作为学生的培养者:教师必须真情地对待学生,关心保护学生,不能厚此薄彼尤其是对学习成绩暂时不够理想的学生,要更加尊重,不能歧视,要多鼓励、多关心,要相信他们的潜力,及时了解并尊重学生的个别差异,积极评价学生的创新能力,从而建立一种平等、信任、理解和相互尊重的和谐师生关系,营造民﹣主的课堂教学环境。学生才会在此环境中大胆发表自己的见解,展示自己的个性特征。对于有困难的学生,教师要给予及时的照顾于帮助,要鼓励他们主动参与教学活动,尝自己的方式渠解决问题,发表自己的看法;及时地肯定他们的点滴进步。对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因,并鼓励他们自己去改正。从而增强学习的兴趣和信心。
教师要学会鼓励每个学生,对学生的独特性、兴趣、爱好、专长要表扬,对学生取得的成绩哪怕是极其微小的成绩要赞扬;对每个学生在学习、生活等方所付出的努力和表现的善意要赞扬;还要对学生的一切思维给予肯定,不管是顺向的还是逆向的,不管是常规的还是超前的。只有这样才能更好地激发学生的学习兴趣,更有利于学生创新能力逐步增强。
四、大胆质疑,启发想象
学起于思,思源于疑。在教学中,通过鼓励学生大胆质疑问题,敢于发表不同的见解,提出导议;要培养他们收集和处理信息的能力;要使他们的学习变得丰富而有个性,质疑才能开拓和开展学生的创新能力。要积极引导,把学生引入问题天地,各抒己见,这样就会大大提高学生的创新能力。
想象是人脑对已有表象进行加工改造从而创造出新形象的心理活动。丰富的想象是创新的翅膀,无论是再造想象还是创造想象。对培养学生的创新思维却是十分有益的。
教学过程中,注重引导学生在活动过程中感悟知识的发生、开展变化,培养学生主动探索,敢于实践,善于发现的科学精神,将创新的教材、创新的教法与创新的课堂环境有机地集合起来,这样创新能力就一定能得到提高,就能培养出一代又一代的创新人才。
五、注重培养学生的解决问题的能力
培养学生的创新能力离不开培养他们的问题解决能力。教师可以运用一些有针对性的问答环节,鼓励学生从不同的思路和角度思考问题。此外,可以设置一些有挑战性的任务,让学生在解决实际问题的过程中发挥自己的创新能力。
总之,在数学教学中培养学生的创新意识和能力,要以学生的主动学习为基础。立足于学生这一教学主体,发挥好教师的主导作用,使学生在独立解决问题的过程中创新意识和能力得到发展。