陕西省商南县东兴九年一贯制学校 石芬芬
摘 要:作为中学音乐教师,我们需要不断创新、开阔视野、提升修为、不断充电、积极实践。可以这样说,音乐教师只有具备了良好的职业素养,才能更好地完成新时期赋予音乐教师的历史使命。
关键词:音乐教师 基本素质 能力提升
近几年,艺术教育越来越被重视,音乐教育作为艺术教育的“领头羊”,更要起好带头作用,这就需要我们的音乐教育者具备着良好又能与时代接轨基本素质,不断提升自身技能,提升素质和修养,为实现21世纪音乐教育的发展而实现自身的发展。
一、扎实的专业基础和全面的专业素质
1、歌唱和器乐演奏技能。在中学音乐教育中,歌唱教学是最基本也是最广泛的手段。它可以使学生在最快的时间内了解音乐、感受音乐、学习音乐。因此在我们教学生歌唱的过程中,就应将这首歌曲代表的意义用我们的歌声充分的表达出来,把歌曲的内涵用我们的肢体语言尽情地表现出来。做到富有情感、富有表情、富有感染力。从而激发学生学习音乐的兴趣,学习唱歌的兴趣。音乐表演中除了歌唱,钢琴伴奏也是必不可少的。二者相辅相成,美妙的歌声配上旋律优扬的伴奏一定是听觉上的一场盛宴。再者,为了适应现代音乐教学活动的顺利进行,中学音乐教师的歌唱技能和钢琴弹奏能力二者缺一不可。在教学活动中,能够为歌曲即兴伴奏,并且掌确的伴奏进行弹奏。不断摸索、不断创新、不断实践,从而使自己的即兴伴奏水平上升到一个新的层面。
2、识读乐谱及创造能力。能够熟熟练地识读乐谱是现代中学音乐教师必有得素质。识谱教学是学生学习音乐的必要环节,识读乐谱是学生掌握学习音乐的基本工具。同时,它还可以拓宽学生的音乐知识面,开阔学生的视野,增强音乐学习的专业性。也能通过这一手段更好的理解音乐艺术,感受音乐的美妙。深化对音乐的学习。由于识谱教学具有众多的积极性作用,因此作为中学音乐教师,我们必须强化自身技能、提高专业水平。使识谱教学在教学实践中更加得心应手。音乐新课程增加了“创造”的教学领域,这就对我们的音乐教师提出了新的要求。音乐教学不像其他课程那样严谨,它是灵活多彩的。在面对同一个问题时,我们可以有多种答案;在处理同一首歌曲时,我们可以有不同方法;在欣赏同一首乐曲时,我们可能会有不同的理解。教师应该注重音乐实践中的创造性活动,善于运用新观点、新思路、新方法引导学生去发现、探索、创造,鼓励和培养学生的创造能力和创造精神。
3、组织合唱和指挥技能。合唱也是音乐活动中比较常见的一种形式,这就需要我们的音乐教师熟练掌握组织合唱和指挥的技能。作为中学音乐教师,我们应该知道指挥技能主要分为合唱指挥和乐队指挥。它们为音乐教学注入了新的活力,学习合唱不仅可以提高学生的音乐素养,更重要的是让他们学会了如何在合唱中找到自己存在的价值,感受到合作的重要性,增强了他们的集体意识。还有就是随着各种器乐的不断普及,这就相应而生了我们的乐队。一个乐队,最重要的就是指挥,它是全队的核心。它对校园校园文化及大众的生活文化建设发挥着重要作用。因此广大中学音乐教师必须掌握这一技能。以确保音乐教学和音乐团队活动的顺利进行。
4、有一定的舞蹈基础和编排舞蹈能力。在音乐教育不断完善的今天,还有一项重要技能是我们中学音乐教师必须具备的素养。它就是舞蹈基础和编排舞蹈的能力。在所谓的音乐的第二课堂教学活动中,舞蹈作为其中的一种也是比较常见的形式之一。让学生学习舞蹈,不仅可以培养学生的艺术气质,提升感受美的能力,丰富学生的音乐文化生活,更能使学生的才能有了展示的平台,充分激发了他们的想象力。在学校的一些课外活动中,舞蹈是最异彩纷呈的形式之一。这就需要我们的中学音乐教师具有一定的舞蹈功底和编排舞蹈的能力。只有这样才能更好地适应广泛的音乐文化的需要。
二、运用现代信息技术的能力
在音乐教育中,许多现代化电教媒体进入了我们的音乐课堂,如录音、录影、投影仪、计算机等。有了这些富有感染力和表现的多媒体的“加盟”,使得我们的音乐教育不再落后、不再保守逐渐朝着现代化的方向前行。它们把我们抽象的音乐,变得具体化。使得枯燥乏味的音乐理论变得趣味横生。从而最大限度的丰富了我们音乐课堂的教学手段。不仅如此,这些多媒体的运用还可以增强学生对音乐学习的兴趣,使学生学会发散思维,提升学生的想象力,增强学生对音乐的领悟能力。使我们的学习环境大大改观、教育资源大大丰富。而不再是简单只面对一块黑板、一架钢琴。在现代媒体营造的学习环境下学习,有助于形成良好的课堂氛围,有助于潜移默化的激发学生的内心情感,更有利于增强学生对音乐的学习兴趣和感知音乐的能力。现代信息技术在音乐领域的地位是不言而喻的,因此,中学音乐教师就应该紧跟时代的步伐,用现代化的知识与技能武装自己。
三、良好的心理素质和突出的人格魅力
现代教育不再墨守陈规、中规中矩。想要成为音乐教育中的佼佼者,良好的心理素质和突出的人格魅力是吸引学生的关键。在教学活动中,不仅仅是老师讲自己的,学生听老师讲的就可以了,而应该是老师学生互相交流、互相探讨的过程。教师用自己的行为、语言、情绪创造一种和谐、平等、民主的课堂氛围在课堂教学中是非常重要的。而这就需要我们的中学音乐教师具有良好的心理素质。只有这样,才能使这个双向互动的过程变得轻松愉快,使师生间、同学间形成良好的人际关系。不仅如此,作为初中音乐教师还应该要有突出的人格魅力。人格魅力是教师本身所拥有的独特的气质。人格魅力在教学中发挥着一定的作用,只有学生和老师亲近了,才能听信老师所讲述的,教师的威信才能在学生中很好的树立起来。只有教师具备了突出的人格魅力,才会受学生的喜爱,得到学生的尊重,才能一呼百应使学生能够认真听从教师授课,更好地完成教师布置的教学任务。
四、良好的综合素质和拓展能力
要想成为一名出色的中学音乐教师,良好的综合素质是新时代的职业要求。良好的综合素质不光指的是要有扎实的音乐专业技能,还应该具有较丰富的音乐学科相关的文化知识。现代教育中,各个学科之间的联系都比较密切,甚至还有相通之处。要想成为音乐文化的传播者,一定要先学习人类的文化史。不同时期的音乐作品都是不同时期的文化集中体现,同时也是历史积淀的反映。所以,我们必须广泛研读这些相关的文化知识。在增长自己的见识的同时还提升了自己的文学修养,使自己又上升了一个层面。音乐教师要确保音乐教育达到预期的教学效果,在走进音乐课堂之前,必须认真的研读音乐背景下的经济、政治和文化。其次,不管是用文字语言来表达的诗歌,还是用肢体语言来表达的舞蹈等,都是音乐艺术的表现形式。无论从哪方面来讲,新形势下的中学音乐教师都应该了解并掌握这方面的基础知识,不断扩充自己的知识面,不断提高中学音乐教师综合素质。这也是中学音乐教师立足于教育行业的职业要求。
总之,作为一名中学音乐教师,在有的地方我们暂时无法改变音乐教育的现状。我们能做的就是从自身做起,在熟练掌握专业素养的同时也要不断提高自身的综合素质,完善自己的能力、提升自身素养。