四川省中江县会龙镇中心校 王德伟
就象小学音乐是一门个性化的学科一样,小学美术也是一门个性化的学科。小学美术课堂教学对于小学生来说意义非凡:它既能让小学生学到绘画与制作的本领;又能培养小学生的综合潜力、彰显小学生在各个方面的才华;更能使小学生感受美、欣赏美、表现美,从而使小学生热爱好生活。
课堂教学不能流于形式,要想上好小学美术课,不论是课前的精心准备,还是教学中课堂的情景创设、多样评价,以及课后延伸等等一样都不可少,都需要美术教师下工夫来思考、推敲。传统的课堂教学模式下,教师在上面画,学生在下面照着画,课堂毫无新意、毫无生气。新课程标准下的小学美术课已不再是传统模式那样,素质教育已渗透到了小学美术课堂教学中,在课堂教学中以学生为主体,使学生成为课堂的主人;在习作时,更注重学生在习作过程中的探究,让学生学得简单、学得快乐。而美术课堂就好比一个乐园,让学生乐在其中;透过美术教学活动去唤醒他们对于生活的感受,引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感,陶冶情操,提高审美能力。鉴于此,笔者从做好小学美术课前准备、搞好小学美术课堂教学、抓好小学美术课外延伸三个方面谈谈小学美术课堂教学策略。
一、做好小学美术课前准备
1、教学资料准备充分。一般情况下,其他各学科课前准备往往是对该课程本身相关的直接教学资料准备,比如,数学课的教材、教具、教案。但美术课的课前准备绝不单单是美术教具本身的准备那么简单,它还需要有更为广泛相关学科的教学资料。比如剪纸教学资料的准备:一方面是,应准备好作为教具的各种各样的剪纸作品;另一方面,为了让课堂更有轻松、愉快的氛围,教师还可在课前准备一些民族风味较浓的音乐曲目,这些音乐曲目将对课堂气氛的烘托起到极大的促进作用。
2、教师知识准备充分。小学美术课前准备除了要充分准备课堂教学资料外,更需要充分准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。比如剪纸教学知识准备,在课前,教师自身就务必先要明白剪纸是怎样的一种民间艺术、有什么样的特点、剪纸都分为那些类型等等,这些知识不可能一朝一夕信手拈来,还要靠美术教师长期的收集积累,才能将别人的东西转化为自身的一种文化知识素养,更好地为课堂教学服务。
二、搞好小学美术课堂教学
课堂教学是教学重点环节,课堂教学很多问题都值得美术教师深入探讨,比如:课堂教学的有组织性和引导学生自由创作时可能会出现课堂教学的无序性矛盾的问题,就是广大美术教师经常遇到、需要面对的一个问题。
课堂教学的有组织性是上好一节课的必要保证,这也是大多数教师认可的一个原则。可往往有些类型的美术课却不需要孩子们规规矩矩、端端正正地去完成要求的作业。比如一些手工课,往往需要几个学生去共同合作完成,这时,几个同学凑在一起共同创作,难免会各抒己见,而且他们也不会像成人那样有克制力,这样势必就会造成课堂教学的无序性、进而影响课堂纪律。就比如剪纸教学,不仅仅要剪的像样,还要分清楚阳刻与阴刻的区别,小组分工合作可能也会使课堂秩序混乱,这样势必就会给课堂教学增加难度;还有一些课如果加入游戏、舞蹈等活泼的形式,课堂也会显得“杂乱无章”,但问题是这样形式上的“乱”却并非无效。
据说,国外的老师在上美术课时不需要孩子们坐得端端正正,他们会给孩子足够的空间去想象、去创作,学生甚至还能够画在桌子上,还能够“乱涂乱画”,甚至学生在作画时能够戴耳机听音乐,边听自己喜欢的音乐边作画。”,笔者觉得,这在国内肯定是不行的。学校要求的是课堂务必要有秩序,但一味的整齐、安静,往往会抹杀孩子自由发展的个性、限制孩子的个性创造。可怎样才能做到二者兼顾呢?那就要求教师在组织教学上要收放自如,既要做到不放纵,又要做到不压制。
三、抓好小学美术课外延伸
教师不仅要搞好课堂教学,还要尽可能地抓好课外延伸,教师要能够尝试采用比较开放的教学资源,借助一些外界的媒体,引导学生走向自然、走向社会,投身于五彩缤纷、五光十色的校外生活,而且,有时候把公园、田野、村庄等一些环境作为学习美术的大课堂,反而会取得更好的效果。想想,在大自然中学绘画,感受生活中的红、黄、蓝,感觉是美那样的贴近自己,那是一件多么惬意的事情。更何况这种学习方式还能够在潜移默化中培养学生主动、积极学习的好习惯以及锻炼学生在生活中发现美、审视美、表现美的潜力,这是一件一举多得的好事情。
比如剪纸教学,教师要尽量带领学生去博物馆、民间参观一些剪纸作品展;如果学生家里有会剪纸的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈,尽量把他们请来当学生的的课外辅导员,能让学生在不同的学习氛围中学习掌握知识,而作为教师也能够在这样的延伸课外环境中学到更多关于剪纸的一些知识。
综上,笔者从做好小学美术课前准备、搞好小学美术课堂教学、抓好小学美术课外延伸三个方面对小学美术课堂教学策略简单阐述了自己的观点,观点不一定正确,目的是与广大小学美术教师共同探讨、相互学习、取长补短、共同提高。
总之,如何上好小学美术课,提高小学美术课堂教学质量,不仅是一门高深的学问,更是一门高深的艺术,在小学美术课堂教学中,教师要不断提高自身的美术素质,不断改进自己的教学方法,不断进行教学反思,争取上好每一堂美术课。让学生在课堂上能够掌握必备的绘画基础知识以及一些基本的技能技,并要注意培养学生具有必备的观察潜力、思维潜力、构图潜力和辨别、调色潜力,同时,为学生营造一种简单、轻松、愉快的学习环境和学习氛围,使学生感到美术学习是一种享受、一种娱乐,没有任何负担。