摘 要:低年级的孩子一般具有活跃的思维以及极强的好奇心,因而在这一阶段也是有效培养其创造力的最佳阶段。美术作为儿童教育中重要的一部分,很多孩子都对美术活动情有独钟,这就需要美术教师准确把握儿童的身心发展特点,创新幼教理念,放飞孩子思维,从而在美术教育活动中促进儿童创造力的提升。基于此,本文主要立足于低年级儿童美术教育,对儿童创造力的培养策略进行分析研究。
关键词:美术教育 儿童创造力 培养策略
作为引导儿童成长的教育工作者,我们所能做到的就是不断扭转自身的教育观念,认同并鼓励孩子们充分发挥其灵动的想象力与创造力,为儿童创造力的提升插上一对高飞的翅膀,为祖国培养更多独具特色的创新人才。为此,我结合自己教学实践与总结,重点就小学低年级美术教育中创造力培养的策略探究如下:
一、呵护幼芽——激发并保护小朋友的创造力
1、呵护儿童的灵动思维。儿童时期是孩子们最具创造力的人生阶段,这也是孩子们创造力萌芽的关键时期。所以说,在儿童美术教学中,更需要教师为儿童提供一个宽松而自在的活动环境,要以发展的眼光、欣赏的眼光看待每一个儿童,从而合理构建起一个融洽的师生关系以及一个合理友爱的学习、创造氛围,使儿童能够在拿起画笔后全身心投入其中,彻底放松身心,进而充分发挥想象,将自己心中所想以及脑海里呈现的画面都通过手中的画笔呈现出来。在这一过程中,还需要教师予以儿童充分的自由想象空间,创造思维的火花往往都是在不经意间流露出来的,这就需要教育抱有呵护幼芽的意识与责任感,从而充分激发并保护儿童的创造力。
2、呵护儿童的奇思妙想。在实际教学中,需要教师充分鼓励儿童主动参与到美术绘画中来,不必为孩子们规划刻意的形态或主题,只要将画笔给到儿童的手中,鼓励孩子们在自由快乐的氛围下进行美术创作,我们往往就能够收获的意想不到的效果。与此同时,对于孩子们呈现出来的“独具个性”“与众不同”的作品,作为师者也一定要抱有一颗宽容之心,保持认可与赞美的态度,要站在欣赏的角度予以肯定,从而使儿童能够在自由、轻松、愉快的分为中充分展现自身才能,延续创造能力。
二、多元培养——促进并鼓励儿童发散思维
1、创新教学,激发创新思维。在一二年级小孩子美术教学中,需要我们充分立足于儿童的视角,以多元化的教学方式打开儿童美术教育的大门,既要充分明确儿童理解及领悟能力的局限性,也要充分认可每个孩子的独特个性与灵动的创造力,从而针对孩子们的个性差异及灵活思维设置相应的教学方式,以有效培养孩子们的发散思维,为其创造力的培养保驾护航。例如在实际教学中,我们可以通过剪纸、积木、涂鸦、填色等小游戏进行课堂引入,对于儿童来说,任何一个简单的物体在他们的严重都可能会呈现出无限的可能,为作为美术教师所需要做的就是鼓励孩子们将这些可能与想象通过手中的画笔变成独具个性与特色的作品。
2、设立操作区,培养创新能力。对于儿童来说,促进其动手能力的提升也是有效激发儿童创造力的途径之一,所以在儿童教学中,就可以通过美工活动区域的设置,为儿童提供充足的动手操作空间,使孩子们能够通过自己动手不断激发自我思维的发散发展,促进自我创新意识的发展,从而不断提升儿童的创新能力与创新思维。
三、合理评价——激励并鼓舞儿童大胆创新
1、评价中激励儿童大胆创新。在儿童美术教育中,积极地鼓励永远胜过消极的打压。在我们的传统教育体制中,往往更愿意以打压式教育培养孩子的坚韧意志,但是这一教育观念对于培养孩子的创造力而言无疑是一大灾难,特别针对儿童来说,每一次否定都是对孩子幼小心灵的伤害,也是熄灭其创造力火苗的一盆盆冷水。所以说针对儿童美术评价必然要以积极肯定为主,要避免抱有优胜劣汰的评价观念[3]。
2、评价中要尊重儿童个体差异。儿童美术技能尚不成熟,他们不具备同教师一样的专业知识与丰富底蕴,所以孩子们的画作并不存在谁画的更好或谁画的更差,因而也没有进行对比的必要。
3、评价中激发儿童创新欲望。儿童美术学习的过程本身就是培养审美能力,陶冶艺术情操的过程,所以若教师的评价过于苛刻不仅会伤害孩子们的自尊心,使其产生挫败感,同时也会大小孩子们对美术的热爱,影响其艺术及审美能力的发展。因而在儿童美术的评价中,就需要教师合理运用语言评价,要通过组织适当的语言予以评价。在实际授课中可使用“很棒!”“老师很喜欢!”或“这些小花都很漂亮,但是如果我们添一点其他颜色会不会更美呢?”等语言表达形式在不伤害儿童自信心的同时予以完善与提升的机会,从而鼓励孩子们进行大胆的创新与创作,激发孩子们的自信心与创造欲望,在根本上推动儿童的全面发展。
总之,在小学低年级美术教学中,我们必须要认识到六七岁的儿童学习美术与其他教学阶段的差异,并充分认识到儿童美术教学对于儿童创造力培养的重要性,从而悉心呵护儿童萌芽的创新意识,使儿童能够在创造中体会美术的乐趣,打开思维创新的大门,有效培养儿童的美术创新能力。
参考文献:
[1] 陶雨晴.儿童美术教育创造力培养初探[J].读与写(教育教学刊),2018(05)
[2] 邸英.在美术中激发儿童创造力的策略[J].学周刊A版, 2019(03)
[3] 赵娜.试论在美术教育活动中培养儿童的创造力[J].中国校外教育, 2018(10)