陕西省宝鸡市岐山县蔡家坡镇落星堡小学 赵晓辉
体育课堂纪律就是在体育课中,教师学生共同遵守的课堂行为规范,是体育教师为维护正常的教学活动的开展,鼓励学生积极配合教师参与体育活动,组织和处理违纪行为的手段与行为。
上好体育课,抓好纪律是关键。良好的课堂纪律不仅是一切教与学活动能否顺利、有序开展,而且检验体育教师教育和管理学生的能力。由于体育课是室外进行的一种授课形式,会在组织教学的过程中出现各种各样的干扰因素,另外课堂是开放的也给学生带来自由的想象与空间,这些主客观存因必然导致学生们格外调皮捣蛋、格外生动活泼而带来难以管约理束。作为体育教师只能积极面对这种现状,多多掌握一点学生心理活动规律,从而通过多元化管理策略和多视角教育手段来建立起课堂纪律威信力和个人魅力,让常态课堂教学管理走向学生自主化管理的道路。
一、影响体育课纪律的主要原因
1、体育教师自身所存在的问题
教师自身的威胁信不够,管理手段方式单一、简单粗暴,起始阶段没有很好的把握住第一时间严格管理、规范训练原则,第一次师生碰撞、触摸时段没有身心距离感,针对性处置违规生力度不到位等造成学生随随便便、没大没小、教学秩序混乱,由此使得学生越来越难以管理。还有另一个原因是如果体育教师的对本节课组织安排不恰当、内容选择缺乏吸引力就更促成学生在学练过程中乱七八糟。
2、学生所存在的问题
由于体育课在整个学校教学工作中始终处于非基础课的角色,外加体育教师在学生家长心目中也是可有可无的角色,同时在班主任、和其他科目老师的心目中同样不重要,从而导致体育课在学生心目中也仅是放松课的角色,由此让学生们展眼舒眉、自由散漫。
二、体育课堂教学纪律管理方法
1、抓好、抓实纪律性
初始阶段的体育课都是比较安稳的,没有多少违反课堂纪律的现象出现,由于学生还没有摸准体育教师的脾气、性格特征,一般不敢碰撞课堂纪律,同时也因为刚刚升入新学段都想给教师留下好印象。此时,如果体育教师能抓紧、抓实和抓住这个千载难逢战机来最大限度地布控设防、围追堵截纪律管理漏洞的话就能获得事半功倍的效果。同时在正式授课之前,组织学生来共同交流、讨论哪些纪律是体育课上必须遵守的,通过这种集体协商、集中制定,到最终推出真实性纪律标准,会让全体学生越来越意识到自觉遵守体育课纪律的重要性,并不是体育教师强迫我们遵守的,而是我们大家共同需要的一个安全、愉快和高效课堂所备的,只有充分尊重和信任学生自觉能遵守的纪律才是最能构筑于学生心灵的纪律。
2、主动性适应学生的需求
让体育课堂纪律更加针对,体育教师应根据自身所教学科特点,学生运动喜好,学校场地器材情况而设计出别出心裁的授课方式来吸引学生学练兴趣,由此来消除学生违反课堂纪律的频率,比如游戏、比赛、变化学练形式、组织男女生合作性指导学练等具体独特内涵的课堂活动会减轻学生违纪欲望,同时把经常违纪生用体育委员人盯人,时不时会有违纪生用转移角色来转移违纪生成力,另外还要注意分开的度,做到能放能收,不能让学生在笑声中忘记了课纪,一定要让学生养成生动活泼是多么可爱可亲,严肃、严格起来是必须的令行禁止。
3、借助于外力,构筑课堂纪律全员式管理
良好的课堂纪律的养成,绝不是一朝一夕、一人搞定的事情,需要其他科目老师和班主任的共同努力,全员参与式管理才能见效。当然,如果这些违纪生反复无常、言而无信的话,还可以起动请家长、班主任。一般情况下,体育教师都是有能力搞定这些违纪生的,很少有学生不害怕体育教师的,即便是非常桀骜不驯的学生,在体育教师面前总是会低头的。
良好纪律养成的根本目标是让学生跟着教师的有效引领走向理想的、正确的、成功的终点。因此,我们不能一味地追求那种表面上的安安静静、规规矩矩和恭恭敬敬地课堂情境,那样的课堂会束缚着学生好动的天性、捆绑住学生创造性思维,所以课堂纪律的管理要治标,也要治本,更要我们教师付出百倍的耐心、真心。