陕西省神木市第三幼儿园 王 丹
摘 要:教育公平是社会公平的重要基础。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(-2020)》将教育公平作为国家的基本政策,显示出国家对教育公平的重视性,更加的突出了教育公平的持久性和艰巨性。近年来,教育公平一直受到人们的关注。产生的原因是。城乡、区域、校际的资源配置具有较大的差异性,特别是边远、贫困地区。由于当时地方教育力量较小、办学经费不足、师资力量又不够。造成了贫困家庭的儿童辍学、失学事件不断的出现。这时,"读书无用论"的观念也会随之传播,间接性的造成了贫困家庭的子女教育水平和一般教育水平之间的差异愈来愈大。于是,贫困地区教育工作的开展就停滞不前。对于如何弥合贫富差距、实现更高质量的教育公平,中国教育信息化工程是个关键的推手。
关键词:教育公平 教育信息化
教育公平,是指国家在对教育资源进行分配时所依据的科学合理的标准或原则。此处所谓的"合理"是指要满足经济社会总体的发展与稳定,满足社区成员的个人发展与需求,要从二者的辩证关系入手来统筹合理配置教育资源。
随着5G、人工智能、AI等技术的快速普及,网络将广泛融入高校课堂。但在疫情阶段,我国正在开展对在线教育的大规模探讨与实施,是对当前教育信息化发展水平的有效试验。当前,已经进入了教育信息化二点零时期的我们,还需要进一步贯彻什么样的战略思想?
一、以需求为核心,坚持应用为王
“过去30年,从大规模校园网建设、远程教育工程到精品课资源共享、慕课兴起发展,教育经历了多个信息化浪潮,每一次都解决了一些问题,而每一次都会出现新情况和新问题。”全国政协委员、北大计算机工程学院教授李晓明说,中国基础教育信息化体现在教育内容、教学方式、课堂管理模式、从教学体系改革到教师生态的层次发展,但目前教育信息化运用在教学内容、教学方式、课堂管理模式的层次发展较多,真正实现了推动教育教学体系改革、形成更完整的学校生态等方面也还有欠缺。
应用为王就是学生、教师和社会公众需要什么,我们国家就要相应的提供,要搭建起平台设施,还要提供过硬的产品。为教育信息化促进教育公平的研究提供坚强的后盾。
二、补齐短板资源,实现服务至上
“由国家层面统筹建设教育资源库,一方面解决了各地各自为政、浪费严重、参差不齐的问题;另一方面保证了资源的高质量。下一步最重要的就是实现信息技术和优质教育资源真正进入学校,让学生、教师都能用起来。”钟柏昌说。
这里所说的教育现代化与教育公平的关系,正是指要形成以"自主、合作、探究"为特色的新的教与学关系,并在此基础上加以适当的教学思想观念、对教育资源的支持,才更有可能地达到在高等教育现代化下的教学公平。
三、用好信息化,促进教育公平
教育公平是能够用计算机技术、人工智能来填补的。在此,我们还需要投资更多的资源改善校园的设施;要提升相对应的教师能力水平,并对这部分老师要进行重点培养,采取教育奖励化的机制,以提升老师的教育信息化管理水平和创新能力,让其和城里的老师们不相上下。
且随着线上线下的混合式教学,教育从空间、时间上都优化了。现在,对于边远地区、贫困地区的孩子来说,名师就在身边已经不是幻想。这样的混合式教学不仅使学生受益,也为教师提供了很好的平台。但是,在这样的模式下,更应该注重教师的专业素养,切要培养孩子们对于信息技术的掌握,这样就可以有效的避免时间的浪费,降低身心安全的风险系数。这也是教育信息化走向教育公平的关键之路。
四、结束语
教育公平问题始终是中国教育界所关心的焦点,随着关于教育信息化与促进高等教育公平的研究报告的提出,这一现状才有所缓和。不过,阻碍仍然是很大的。由于我国的经济支持,以及教育信息化的进一步发展,更多的教育专家与学者将会主动聚集在这一现象的研讨中。我认为,中国教育信息化在推动中国高等教育公平发展的方面研究会将有很大的突破,并完成向高等教育强国的过渡。
参考文献:
[1] 张曼菱.什么是“教育公平”(J).中外文摘杂志社.2020(8)
[2] 王亚南.借助数字化推动教育蝶变(J).中国教育报