陕西省商南县初级中学 陈建华
音乐这门艺术课有别于其它学科的教学,它以审美为核心,是中小学音乐教育最基本的理念。因此,审美教育应渗透到教学的各个领域及各环节之中。音乐艺术表现形式的特点和音乐教师的角色特点,决定着音乐教师应该具有艺术唯美思想,做到以美感人,以美育人。
我们可以看到,优秀的音乐教师在教学活动中始终洋溢着美,如衣着美、化妆美、形体动作美、语言表情美、学科素质美、师生互动的和谐美.….…在这样美的情境中哪有不美的音乐?不美的学生?相反,如果教师体态臃肿、着装不讲究、学科素质缺美、欠美,教学理念落后,手段单一,对学生实施艺术教育,其美育效果肯定好不到哪去。
音乐教师艺术唯美的思想和素质,我认为应体现在以下几个方面。
一、创造唯美的教学环境
校园建设、要在美化环境的同时,利用礼堂和集会场地配备必要的舞台表演设备,如音响、布景、灯光、道具等,为经常性开展文艺活动和大型文艺节目的演出提供条件。同时充分利用学校广播室和校园网等资源,营造艺术教育氛围,对学生进行唯美的艺术熏陶。
现实的教学条件下,相当部分学校没有专一音乐教室,音乐教学常与文化课教室混用,极不利于音乐教学活动的开展。教育的发展、现代教育的要求、学生全面发展的需要,装配专一的音乐教室已成为学校发展的必然趋势。
音乐教室的环境布置要整洁、美观、大方,突出音乐气氛,如墙壁四周悬挂中外音乐家画像或音乐图片,利用板报形式介绍音乐知识以及学生关心的音乐信息,唤起学生音乐兴趣,引导学生树立探索音乐美的远大理想。
教学场地的布置,突出教学实践、活动表演特点;音乐器材的配备要齐全、实用,宜于实践操作、便于管理;教室的装点,要充满音乐表演的舞台气息,营造音乐实践、艺术表演的唯美氛围。
二、教师应具有唯美的艺术形象和学科素质
如果说把艺术的唯美教育提升为舞台表演的话,教师所代表的唯美形象就很重要。因此,音乐教师应保持健美的体型、青春的活力,在不失庄重的原则下从服装、发式、化妆上尽可能的提升艺术品味,透露出浓浓的艺术气息,用舞台的音容笑貌、纯真的艺术表情、有板有眼的艺术姿态去感染学生。
要增强美育效果,教师就要不断提高音乐教学技能,提高音乐专业唯美素质,用自已优美的歌声、精湛的琴艺、富有音乐动感的舞蹈表现,以及磁性化的朗诵语言,视讲台为舞台,激情施教,将音乐的美传达给学生,使学生尽情地享受美的滋润、沐浴美的雨露。教师课堂、舞台的现场表现是最具有感染力的,也是最具有说服力的,是教师树立威信的根本缘由,是学生向往音乐美、探索音乐美的最大驱动力。
三、挖掘教材唯美要素,使用现代唯美表现手段
教师要引导学生喜爱音乐,加深对音乐的理解,就要充分挖掘作品所蕴含的音乐美。通过音乐作品时代背景的介绍、作者生平的叙述,以及各种音乐要素的分析,促进音乐审美的完整化,深刻化。如欣赏贝多芬的《命运》前,适当介绍贝多芬一生坎坷的历程,他在耳聋眼疾的折磨下,克服常人难以想象的困难,坚持不懈的创作,终于完成这部著名的交响曲,学生听罢介绍,自然能理解和感受音乐作品中哪种紧紧扼住命运喉咙的斗士形象。每一个音符都敲击着人们的心灵、扣人心扉,激发起人们对命运的抗争,实现作品的唯美感悟。
现代信息教育技术的发展,使音乐教育中审美体验的途径更加广阔,手段更加丰富多彩。教师要努力掌握现代信息技术,如通过多媒体所流淌出的优美音乐,图像画面,文字解说等,进一步加深学生对音乐作品形式美的良好感悟,促进对音乐作品内容美的深刻理解,丰富审美情感、发展审美想象,达到音乐唯美要素的和谐化。比如过去学生从磁带和乐谱中聆听交响乐《卡门序曲》时,学生反应一般。但现在通过多媒体播放序曲时,那流畅的指挥,那跃动的弦乐队、灵动的木管、金色的小号和震撼人心的定音鼓等,扑面而来,使学生一下子被拉到演奏台前,很容易联想到在狂热的斗牛场中,那精神抖擞、机智勇敢的斗牛士,似乎也看到了卡门这位动情地观看心上人、追求个性解放的妇女形象,学生激动地随着音乐的起伏一会儿手舞足蹈,一会沉思默想,从声像中深深地理解比捷传世作品的伟大,也对那气势恢宏、丰富细腻的交响乐有了新的感悟。通过多媒体表现音乐作品,学生被带入自然、社会、生活等多种场面,使学生对音乐作品有了更为深刻而形象的理解和体验。
四、构建平等,民主的师生关系,在“开放式”的活动中实现唯美教育
在课堂教学中,教师应该与学生建立一种新型的民主平等关系,从过去在讲台上“独奏者”的角色过渡到“导演”甚至“伴奏者”的角色、把学生引向课堂舞台,使学生成为“主角演员”。音乐教育的特点决定了实践活动的重要性,如在教学中安排音乐澈台赛、音乐组合表演、我当评委、知识抢答、音乐评论、编舞律动等多项自主实践活动,最大限度地使学生在学习环境和过程中得到自由,自主体验,探究音乐美,最终实现音乐的唯美教育。
总之,人无完人,十全十美是理想,艺术教师就得有舞台表现的唯美思想和追求,不能象过去那样成为三尺讲台的教书匠。应把小小的讲台变成艺术的舞台,把音乐艺术教学看成是撑起一片艺术的天地。用艺术的唯美环境,艺术唯美形象和素质,挖掘艺术唯美要素,运用现代艺术唯美表现手段,用“导演”艺术的活动理念,培养学生的艺术唯美表现力和唯美创造力,最终实现音乐艺术的唯美教育。