爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。作为英语教师,一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能,另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣,获得事半功倍的效果。如何提高学生学习兴趣,完成新课程标准要求的任务,在实践中,我主要采取了以下方式来激发学生的学习兴趣:
一、营造轻松愉快的课堂气氛,引发学生的兴趣
在课堂教学中采用情境教学,将英语生活化、实用化,锻炼学生的英语思维。人事实上是利用语言在思维的,如果在学习英语的过程中,口头语言采用英语,而思考却还是使用汉语就很难达到很好的英语学习效果。怎样不让学生将英语表达和思考割裂开来,让学生能不假思索、脱口而出,这就需要教师锻炼学生的英语思维。教师要善于创设英语使用情境,使学生乐于积极地投入到英语使用情境中来,并能很快融入情境,用英语思考,用英语表达。我们可以营造紧贴学生生活实际的情境,比如见面问候、电话交谈、谈论天气等比较随意的日常生活场景,要做到惟妙惟肖,使学生真正进入角色,自然思考、自然表达。这样,在“使用”时,英语才能在学生脑中或口中“活”起来。学生一方面锻炼口语能力,另一方面能切实地体会英语语言的魅力,兴趣自然大增。生活之水是催开兴趣之花的最佳途径。
二、利用英语儿歌教学,激发学生学习兴趣
小学英语教师想要激发小学生的英语学习兴趣,实际上就要让学生在学习英语的时候保持轻松愉悦的心情,音乐能够使人快乐,因此小学英语教师在教学过程中可以适当地借助音乐的力量对学生的学习兴趣进行培养。小学生由于年龄较小,他们在英语学习的时候非常容易受到汉语的干扰,母语语法对其英语学习造成了较大的影响。因此,小学英语教师为了帮助学生摆脱母语干扰,其可以利用英语儿歌来进行英语教学,朗朗上口的英语儿歌不仅方便学生进行记忆,学生在对儿歌中的单词和短语进行记忆的时候还保持着愉快的心情,充分地感受了英语学习的快乐,学生对英语学习的兴趣也能够由此被激发出来。在小学英语教学过程中如果教师单纯地将英语单词或者是短语教授给学生,学生在接受干巴巴的知识的时候可能会存在着思维僵化的情况,学习效果可能并不好。如果小学教师利用英语儿歌进行英语教学,不仅能够将学生学习的积极性充分地调动起来,对课堂氛围起到了活跃的作用,还能够帮助学生记忆知识,一举两得,避免小学生在英语学习过程中丧失学习兴趣。
三、让竞争充满课堂教学,使学生收获知识的同时产生成就感
小学生在刚接触英语时,学习兴趣非常浓厚,因为他们对新的学科有着强烈的好奇心与求知欲,所以,教师要利用好小学生的这一心理特点,教师要对学生在课堂学习上的优良表现及时给予肯定、鼓励和表扬,使学生的学习积极性得到及时保护和提高,而对于在课堂问题回答中不正确的学生,老师也不应该挖苦和讽刺,而是同样要给予鼓励并指导,这样不论是优秀学生还是基础稍差的学生在刚开始学习英语时的积极性就会同样得到保护,在今后的英语学习过程中同学们会以同样的学习热情回报老师所给予的激励。那么,在课堂教学活动中开展竞争竞赛教学活动设计是使学生获得成就感和荣誉感的最佳途径。
对小学生而言,他们愿意在快乐的情绪中学习英语,对于老师来说,引导他们轻松快乐地学习是我们永远研究的课题。