湖南省澧县小渡口镇中学 谭恢雄
人文素质教育是实现学生全面发展的必要准备。语文教学重视培养学生的人文素养,是实现学生全面发展的必要准备。中学生的身心基本都处在不成熟阶段,心理和生理具有较大的不稳定性,尤其是受到现代社会不良风气的影响,学生的情感动荡,意志不坚定,在巨大的压力或挫折面前容易产生彷徨、无措的情绪,再加上现阶段学校的教育管理体制正处在不断完善的过程中,学生素质评价水平较差,导致学生出现各种问题,这些问题的出现促使教师要尽快、全面培养学生的人文素质,提高学生的人文修养与道德素质,让学生形成正确的人生观、价值观,在人格素养的完善过程中不断实现全面发展。
那么,如何在语文教学中培养学生的人文素养呢?笔者以为,在语文教学中应用学生自我管理,着眼于学生身心发展的可塑性,逐步培养学生在语文学习中的自主参与意识、组织管理能力,从而达到不断完善和发展自身各方面的素质。
一、学生自主参与,储备人文知识
语文学科既是各种语文知识的载体,也是各种文化知识的载体,其中蕴含着丰富的人文知识,涉及到社会生活的各个领域。因此,语文教材既是学生学习语言文学的范本,又是了解和吸取中外社会、政治、历史、地理、文化等方面知识的教材。语文教师要把学习的自主权交给学生,还学生一个自由的学习空间,善于根据学生的知识水平的实际,结合教学内容,指导学生学会自主管理,主动了解、认识、思考、从而学习和借鉴。
该由学生课前预习的内容,课前信息的获取、资料的查找等工作应让学生独立或合作完成,教师上课旁征博引的资料放手让学生去查找,教师上课滔滔不绝的言谈由学生精彩交代来替代。比如教材中的诗、词、文、赋、小说、戏曲等中国古典文学中蕴含着传统的审美文化,内容十分广泛。教师只需对这些内容稍加点化,而让学生主动地从中接触传统文化,了解其丰富和悠久,久而久之,学生就会受到传统文化的熏陶,认识其价值,从而自觉地接受优秀的文化传统。
教材中那些包含着传统的人生观、价值观,展现中华民族传统的精神品质的优秀篇章,更值得引导学生去思考,让他们自我发掘和利用,从中感悟人的内心世界,思想情感,人性的真、善、美与假、恶、丑,思考社会的变迁和发展及其规律;体认大自然和客观物质世界的奥妙,在潜移默化中建立起初步的与人、社会和世界发展相一致的世界观、人生观、价值观。从而使科学的知识和正确的价值观念、道德情愫、行为规范等转化为学生的内在素质。
二、学生自主探究,培养人文精神
语文作为民族文化的载体,不仅容纳了传统民族文化和当代民族文化的精华,而且张扬着华夏民族五千年生生不息、日益兴旺的民族传统和人文精神。比如,以人为本,民为邦本,天人合一,舍生取义,正道直行,自强不息,爱好和平,反对分裂等,这些都是我们中华民族最可宝贵的精神品格,我们不但要继承,还要发扬光大。
那么,在语文课堂上,就要让学生自由提问、自主点评,把提问权还给学生,把点评权交给学生,让学生自由提问,再由学生讨论回答,自主、合作、主动参与整个语文课堂。让学生大胆地评,自由地议,在评中悟己之不足,在议中学他人之长处。
教材中为我们树立了大量的人格榜样:伟大的爱国诗人屈原,为了祖国,为了理想,终身正道直行的执着追求精神;南宋爱国英雄文天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的英雄气概;范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的博大胸怀和高尚人格;鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的无私奉献精神;还有表现中国劳动妇女勤劳、质朴、善良、勇敢、坚强的花木兰、江竹筠、刘胡兰等女英雄形象,随处可见,举不胜举。他们惊天动地的事迹,光照人间,为我们后人树立了做人的楷模。语文教师在教学中要用心发掘这些人物形象中蕴含的精神内涵,精心地选择、组合、引导,让学生自由提问,自主点评,合作探究,使学生的灵魂超越时空,与那些古今中外的杰出人物进行交流沟通,沐浴他们的人格光辉,感受他们的精神道德力量,从内心深处得到震撼和陶冶,自觉地成为中华民旅人文精神的承载者和实践者。
三、学生自主提高,塑造人文品行
叶圣陶先生曾经说过:“什么是教育?简单一句话,就是养成习惯。”在语文教学中进行人文素质教育也不例外。怎样让学生养成人文品行?
一方面,我们语文教师要坚持身教重于言教。要善于将教材中提倡和教学中阐释的人文知识和人文精神见诸行动,体现在自己的一言一行中,使课外做的与课堂讲的相一致,为学生树好榜样,当好示范。
另一方面,就是要引导学生通过自主管理,躬行实践,自觉、主动地做中华民族和世界先进人文精神的传人。比如,要尊老爱幼,扶贫助弱,伸张正义,就要主动关心同学,乐于助人,明辨是非。要自强不息,发奋有为,就要主动刻苦学习,知难而进,拼搏进取。要光大天人合一的精神,就要主动爱护环境,和谐自然。要体现以人为本,尊重科学的理念,就要主动珍爱生命,崇尚文明,破除迷信。要正道直行,爱国爱家,就要主动讲道德,重信誉,热爱党,热爱祖国。若能长此以往地主动参与,自我提高,那么,在传统的文化精神的潜移默化中,在优秀人物榜样力量的激励下,学生的人文品行就会逐步培养塑造出来。