湖南省澧县澧浦羊古明德学校 孙丽华
摘要:写话教学是小学阶段学生培养的重要内容,是学生未来进行作文写作的基础,教师在小学语文写话教学中,注重学生实际能力的培养,提升学生的综合水平,不仅有助于学生写话能力的提升,增强他们的文字表达能力,更重要的是还能提高学生的语言表达意识,推动语言能力等综合能力的全面提升与发展。本文就小学阶段写话教学的有效性方法进行了分析和研究,提出了自己的一些看法。
关键词:写话教学 方法 探讨
小学阶段的写话教学是整个作文学习的基础,在小学阶段,写话教学多是由看图写话、素材写话等组成的。教师在实际的写话教学中,科学采用各种有效教学手段,不仅能够有效增强写话教学的效果,提升学生的写作能力,也能增强学生的综合素养,促进学生能力全面增强。
一、利用信息技术手段,丰富学生写话兴趣
随着生产力对于当代科技的不断推动,各种全新的教育手段开始被有效的运用到日常课堂教学中。相比于陈旧的传统教学模式,这些新兴的手段更能激发学生的学习兴趣,增强学生的参与欲望,提升学生的学习能力。信息技术手段是当代课堂教育的重要辅助手段之一,包括微视频、多媒体、在线教育平台以及云作业平台等等。将这些平台有效运用到写话教学中,能够有效丰富学生写话方式,增强学生写话能力。例如在日常写话中,教师可以通过播放一段短小的故事,利用学生喜欢以及认可的方式来引起学生的注意,待学生具备了浓厚的兴趣之后,教师可以让学生对于这段故事进行分析和研究,看看都讲了什么内容,出现了什么人物。待学生有了基础的了解后,再让学生对于这段故事进行二次加工和重新演绎。另外,教师还可以利用信息技术手段为学生寻找到一些很类似但是细节有区别的图片,让学生对于这些图片进行仔细观察并进行实时描写。这样的方式,不仅能够有效增强学生的写作兴趣和写作欲望,更能够提升学生的观察能力和写作能力,促进综合素养的全面提升。
二、 利用多元教学方式,提升学生写话能力
思想的解放以及国内外多元文化的引入以及共融,不仅丰富了本土文化,还为当代教育思想的突破以及创新提供了基础素材。将这些科学有效的多元化教学方法合理使用到写话教学中,能够有效增强学生的写作能力,促进学生全面发展。
合作学习是当代基础教育以及学生有效能力培养的重要方法之一,这种方法能够有效增强学生的自我学习意识,提升他们的合作能力,全面促进各种能力的全面发展。合作学习是指教师在教学中,利用科学的分组方式将学生分为几个学习小组,进而利用小组的模式来激发学生们的“好胜心”和“求知欲”,从而使对于知识或者能力进行综合性研究,进而在自我探索以及合作共赢的基础上有效获得知识,科学掌握相关能力。例如在进行一些图画写话教学中,教师可以按照一定模式将学生分为几个学习小组,让他们在组内对于这张图画进行仔细的分析和研究,从而获得不同的思路和描写方法,最终科学的完成相关的写话任务。
除了合作学习以外,教师还可以用案例教学法、任务教学法以及情境教学法等等来对学生进行写话能力培养。例如在实际教学中,教师可以针对某一个写作任务来发布学习案例,让学生自行对于这个任务进行解析与研究,进而找到合理解决模式,科学完成写话任务。例如教师要求学生对于雪景进行一段话的写作。任务发布后,教师就可以引导学生在明确学习任务后,研究解决方式,进而通过明确任务-确定条件-合理联想-科学描写等等一系列的手段来完成整个的写话任务,增强自身素养。
三、 利用本土书籍素材,增强学生写话基础
写话的基础是词汇的积累,是词汇的合理运用。因此,教师要想提升学生的写话能力,除了要教会学生思想发散以及合理联想以外,更重要的是要能够让学生进行大量的文本阅读。只有学生自身的词汇以及语言运用能力达到一定的要求,写话能力才会不断地提升与发展。所以,在教学中,教师一定要不断地利用本土的各种书籍以及素材,科学的对学生进行锻炼以及培养,只有这样才能真正的增强学生的词汇量以及词汇运用能力,促进学生语言综合能力的全面发展。首先是本土素材的运用,这里的本土素材是指学生身边所发生的一切,如窗外飘过的一朵云,学生上学路上遇到的一件事等等。面对这些触手可得的优质素材,教师要对进行合理整理和规划,让学生对于这些素材进行时刻的观察以及思索、描写,进而在增强观察能力的基础上,提升写作能力。次是书籍素材。这些书籍不仅包括我们常见的各类绘本,还包括学生日常见到的物品说明书以及广告、新闻等等。教师在日常写话教学中,科学的引导学生对于这些素材进行观察和研究,能够极大的丰富学生的词汇积累,锻炼学生的词汇运用能力,提升学生的语文综合水平。
总而言之,写话教学是语言教学的重要基础,当代教师必须要科学研究、有效分析,不断地采用各种科学先进的教学手段对学生进行有效引导和科学启迪,从而增强他们的写作能力,增强语言素养,促进能力以及思想的全面进步与发展。
参考文献
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