四川省中江县仓山镇中心学校 邓 旻
初中地理教学,要求学生掌握基本的地理知识,并且能够进行灵活运用,利用所学知识解决生活中的问题。为了拓展学生的思维,提升学生对地理知识的分析思考能力、动手实践能力,教师可以组织学生进行探究性学习,让学生自己通过探究得到相关结论,为此,本人根据自己的教学实际,谈谈初中地理探究性学习的重要意义及注意事项。
一、初中地理探究性学习的重要意义
1、探究性学习模式能培养学生分析思考能力
探究性学习模式与传统的教学模式存在根本的差别,传统的教学模式下,学生被动接受知识,往往缺之分析思考。而探究性学习是让学生通过自主探究的形式对问题进行分析思考并得出相关结论,而不是仅仅通过听讲来接受知识。初中阶段的地理知识难度不是很大,教师如果直接把知识讲给学生,虽然会降低学生学习过程中的难度,但不利于学生分析思考能力的提升,对于分析思考能力较差的学生,教师可以让学生通过讨论的形式进行探究性学习,不同学生之间互相交流意见和看法,他们很容易得出具体的结论,即使结论不准确,他们对问题的认识也会进一步地加深,教师在进行讲解时,他们的印象也会更加深刻。探究性学习可以让学生发挥其自身的潜力,进行深入思考,培养学生分析思考能力。
2、探究性学习模式能培养学生动手实践能力
教师可让学生以讨论的形式进行探究学习,也可组织学生进行动手实践,因在,探究性学习模式不仅能培养学生分析思考能力,还能培养学生的动手实践能力,对于某些适合学生动手的内容,教师则可以组织学生进行动手实践,以培养学生的动手实践能力。
例如,在教学与“海陆变迁”有关的内容时,为了让学生思考海陆变迁的原因,进而让学生对板块学说进行深入思考,教师可以组织学生进行探究学习,在学生进行探究学习的过程中,教师不仅可以让学生通过讨论的形式进行探究,由不同的学生分别针对具体的板块以及海陆变迁发表自己的意见,而且还可以组织学生进行动手实践,用提前准备好的海陆板块的教学道具,让学生通过实际的操作来对板块进行移动,通过具体移动,学生更容易发现板块移动对海陆变迁的影响。
3、探究性学习模式能培养学生的合作互帮意识
大部分的探究性学习活动不是依靠某些学生一个人完成的,而是由不同的学生合作互帮、共同完成探究。在探究过程中,由于不同学生的个体差异,他们在探究过程中会产生不同的想法。为了充分发挥每一位学生的探究精神,让探究学习顺利进行,这就需要学生在探究过程中合作互帮,因此,探究性学习模式能培养学生的合作互帮意识。由于小组内学生对基础的掌握情况是不一样的,他们对问题的理解也是有差异的,教师可利用探究性学习,培养学生的合作互帮意识,让小组内的每一个学生都有机会发表自己的看法,不要让过于外向的学生打击到相对内向学生的学习积极性。学生的合作意识体现在探究的全过程中,每一个人都可以提出自己的意见和看法。另外,这种合作意识也体现在:虽然不同的学生有不同的意见,但他们能进行有效整合,从而得到统一的结论。例如,在让学生围绕“海陆变迁”进行讨论的过程中,由于板块构造学说不是解释海陆变迁原因的唯一方式,有的学生会支持该学说,但也有学生认为其他理论也有一定的科学性。此时,学生之间就要寻求合作,根据自己对教材地理知识的认识,找到最科学的解释。虽然在前期的口头讨论过程中可能会产生多种不同的看法,但经过探究性学习合作互帮,由于对不同的板块进行实际的移动,大部分学生都会认同板块构造学说。在确定小组内的结论时,教师也要发挥学生的合作意识,学生需要将他们的看法进行整合和归纳,最终得到统一的探究结论。
二、初中地理探究性学习的注意事项
探究性学习离不开方案,方案的制定是探究性学习活动的基础和前提,初中地理探究性学习效率与效果,往往取决于制定的探究性学习方案,探究性学习方案的制定和选择对学生能否从探究学习中收获更多有着至关重要的作用,因此,教师在制定探究性学习方案的过程中需要考虑多方面的因素,具体如下:
1、探究性学习方案的制定要考虑教材知识。探究性学习方案的制定要考虑教材知识的状况,方案要能够与教材的知识紧密结合。
2、探究性学习方案要有挑战性。教师制订的探究性学习方案对学生而言要有一定的挑战性,让学生能够通过探究学习有一定的收获,且不能给学生造成过大的压力。
3、探究性学习方案要有可操作性。探究性学习方案的可操作性也是教师应考虑一项重要因素,探究性学习方案可操作性会受课堂时间以及教学条件的限制,部分活动内容可能不适合开展,为此,教师要结合相应的条件来制定适合学生的活动方案。
4、适时调整探究性学习方案。在探究性学习过程中,教师要对各种因素进行充分考虑,适时调整探究性学习方案,及时帮助学生有效解决他们在探究过程中遇到的问题。为了提高探究性学习活动的有效性,教师要注意在教学的过程中不断积累经验,避免由于自己的判断失误而造成方案不合适的现象发生。
总之,探究性学习模式不仅能够培养学生的分析思考能力,而且可以锻炼学生的动手实践能力,还能培养学生的合作互帮意识。是一种适合初中地理的高效教学模式。为了保证教学效率、效果,教师要根据具体的地理知识类型确定合理的探究性学习方案,让学生不仅能够通过探究学习拓展思维,还可以辅之以必要的实践,从而提高自己的动手实践能力。学习地理知识的目的就是为我们的生活提供一定的帮助。对于学生而言,探究性地理知识的学习可以拓宽他们的视野。