四川省中江县仓山镇中心小学 吴莉娟
提高小学语文教学质量,是每一位小学语文教师的奋斗目标,那么,应如何提高小学语文教学质量呢?笔者认为,教育理念对提高小学语文教学质量有不可估量的作用,为此,本文从以下三种教学理念入手,谈谈教育理念对小学语文教学质量的意义,与广小大小学语文教师共同探讨。
一、生活化教学理念对提高小学语文教学质量的意义
生活化教学理念,即挖掘生活中所蕴含的语文教育资源并在语文教学中加以灵活运用,生活化教学既能为学生创设一种亲切熟悉的学习氛围、调动他们学习语文的兴趣,而且还能为学生提供一个真实的生活场景,促进学生将所学到的知识运用至这一场景中去理解、去运用,进而提高自身的实践运用能力。
在语文课上展示生活中常见的广告词:像药品广告“咳不容缓”、山地车广告“骑乐无穷”、眼镜广告“一明惊人”、驱蚊器广告“默默无蚊”、透明胶带广告“无可替带”,等等。随后教师鼓励学生根据所学到的语文知识挑出这些广告词中的错别字,并进行纠正。这一任务的布置可谓是在学生的生活实践与语文学习之间建立起了极为密切的联系,在推动学生积极参与“找茬”学习任务的过程中让他们把所学的语文汉字知识进行灵活运用,同时使他们形成了一个重要的认识,即每一个汉字都有它自己的运用规律,我们要正确书写汉字。如此,学生既复习了汉字知识,又养成了端正的汉字书写的观念,语文识字教学的质量得以保证。
作文教学,教师有意识地引导学生积极挖掘生活中可用的写作素材,并将其反映到自己的作文之中。从学生生活实际出发,学生的写作素材得以丰富,而且写出来的文章也变得贴合生活,富有真情实感,文章质量也能因此得以显著提高。
二、趣味化教学理念对提高小学语文教学质量的意义
趣味化教学理念,就是在小学语文教学中,教师可以结合实际情况适当融入趣味化教学,即结合所学语文内容灵活组织一些趣味化的语文教学活动,以此为学生营造一种生动、有趣的学习氛围,促使他们对语文学习产生热情,并在积极参与、全身心投入的过程中,切实提高他们的语文学习效果,可以说,趣味化教学理念也是提高小学语文教学质量的一个重要切入点。
在教学《狐假虎威》这则寓言故事时,教师可特意带领学生进行一次角色扮演活动:有的学生扮演正在寻找食物的老虎,有的学生扮演被老虎逮住的狐狸,还有的学生扮演森林里的野猪、小鹿、黄羊、兔子等等。正在寻找食物的老虎发现了从自己身边窜过的狐狸,送上门的食物让饥饿的老虎迫不及待地想要吃掉这只狐狸的危急时刻,狐狸脑筋一转,计上心来,只见他问老虎“你敢吃我?”。看到狐狸不但不怕死,竟然还质问自己,老虎也愣住了,脱口而出“为什么不敢?”……在这种惟妙惟肖的表演过程中,学生不但能够有效地梳理整个寓言故事的发展脉络,而且还能对里面各个角色的表情、心理、动作等等细节有深入细致的认识与了解,因此,他们很容易就能理解森林里的百兽并不是怕狐狸,而是害怕狐狸后面跟着的凶恶的老虎,而狐狸就是仗着老虎的威风才把百兽吓跑的。如此一来,《狐假虎威》这则寓言故事的主要内容就能的够很好地被学生理解与吸收,相对于教师直接告诉学生寓言故事中心思想的做法,趣味化的角色扮演活动让学生既玩得尽兴,同时又获得了深刻的学习认知与理解,这便是恰当运用趣味化教学理念,提高小学语文教学质量的优势所在。小学语文教材中的很多内容通常都适合孩子们进行角色扮演,为此,教师可以从实际情况出发,引导学生进行合理的课文角色扮演活动,以让他们在有趣的活动氛围中学习语文知识、学好语文知识,从而提高语文教学质量。
三、情境化教学理念对提高小学语文教学质量的意义
所谓情境化教学理念,就是指教师立足于所教内容的实际情况,为学生创设适宜的情境,促使他们在该情境中产生强烈的学习热情与积极性,进而更快、更好地理解所学知识的一种教学理念。大量的教育教学实践表明:在小学语文教学中合理融入情境化教学理念,可以大大提高语文教学质量。
在教学《富饶的西沙群岛》这一课文时,教师可以借助现代信息技术手段,为学生展示一幅幅真实的西沙群岛的图片,这便为学生创设了一种直观、形象的学习情境,促使他们在该情境中直观地看到西沙群岛的海、岩石以及珊瑚、鱼、贝壳、鸟,等等生物。这样一来,原本教材上死板的文字、句段,便像一幅幅画一样生动地呈现在学生的眼前,学生从内心深处增强了对西沙群岛的热爱与向往之情,很显然,这使教师突破《富饶的西沙群岛》这一课文的教学重难点收到了事半功倍的效果。
在教学《观潮》一课时,教师配上音乐,在语文课堂上声情并茂地朗读这一课文,在教师朗读的时候,学生仿佛穿越了时空,来到了钱塘江亲眼目睹钱塘江涨潮与落潮的整个过程,感受到其恢宏的气势,学生也很容易被其所折服,从而使得他们对《观潮》这一课文中所蕴含的作者感情形成更为深刻的认知与理解。这是借用声音为学生创设良好的情境,从而提高该课的教学效果。
从上述案例我们可以看出,小学语文教学融入情境化教学理念,创设适宜的语文教学情境,让学生的语文学习过程变得更加轻松、简单、有效,这有利于小学语文教学质量的提高。
综上,笔者阐述了生活化教学理念、趣味化教学理念、情境化教学理念对提高小学语文教学质量的意义,总之,教学理念对提高小学语文教学质量有不可估量的作用,教师应当立足小学语文教学的实际情况,灵活融入先进的教学理念,这样才能大大提高语文教学的效率及效果。