四川省中江县仓山镇中心学校 李 波
生活中有数学,数学与生活有着紧密的联系,将小学数学知识展现在生活实际中,促使学生学以致用,可以大大提高小学数学教学质量。近年来,小学数学教师越来越重视数学知识教学与生活案例的结合,将生活案例引入到数学课堂教学中,在课堂上构建出生活化场景,给予学生身临其境的感觉,让学生用数学知识去解决生活问题,将数学理论知识与生活实践活动有机地结合在一起,形成学生创新性学习意识,让学生懂得如何理解生活与数学之间存在的内在联系,明确数学在生活中的应用。本文从联系学生生活实际开展小学数学教学的重要作用、联系学生生活实际开展小学数学教学的具体措施两个方面谈谈联系学生生活实际开展小学数学教学。
一、联系学生生活实际开展小学数学教学的重要作用
1、能加强理论与实践联系
联系学生生活实际开展小学数学教学能加强理论与实践的联系,促进学生应用能力的提升。新课程标准提出了生活化教学新模式,以真实教学情境影响学生未来的发展。生活化教学的应用有助于增强理论知识与实践活动之间的内在联系,培养学生形成良好的应用能力和实践能力,让学生建立起生活化应用意识,思考理论知识与实践活动的关系,掌握理论知识在现实生活中的运用,真正懂得何为数学,懂得如何处理生活化数学问题。
2、能锻炼学生的思维能力
生活化教学策略的应用有助于强化学生的逻辑思维能力,从生活的角度展现数学理论,用数学知识服务于生活实践,让学生从数学观念出发思考生活中存在的问题,转变学生的数学思维,不断提高自我思维能力。同时,生活化教学有助于降低数学教学的难度,简化数学的难点问题,将抽象的数学内容变得更加具体,促使学生从生活经验中找寻到学习数学的规律,提高他们对于难点问题的分析能力和解决能力。
3、能培养学生的创新能力
联系学生生活实际开展小学数学教学能养学生的创新能力。生活化教学策略的应用有助于强化学生的数学意识,提升他们的数学核心素养,提高他们对数学的掌握与理解,使学生灵活地运用数学知识,思考数学知识与生活实际问题之间的内在联系,根据自我理解提出创新性的见解。生活化教学策略的应用有助于促进学生创新发展,不再局限、固化学生的思想,能丰富学生的想象能力,让学生敢于质疑,敢于提出不同的意见,勇于创新,形成良好的创新应用能力。
二、联系学生生活实际开展小学数学教学的具体措施
1、树立生活化教学理念
随着新课程改革的逐步推进,生活化教学理念深入人心,备受教师、家长、学生所关注,成为支配小学数学课堂教学的主要教学理念。小学数学教师应当树立起正确的生活化教学理念,落实生活化教学手段,将生活化教学策略应用到数学课堂教学的方方面面,引入与数学相关的生活案例,构建出丰富多彩的生活化场景,给予学生真实的感受,不放过任何一个联系数学与生活的机会,以实际生活案例作为数学知识展示的导入,促使学生感悟到数学知识的基本内涵。教师带领学生步入到生活案例中思考数学问题,在日常生活中逐步训练他们的数学思维,让学生在日常生活中应用数学知识,检验自我对知识的掌握情况。
2、创设生活化课堂情境
生活化情境教学模式能营造出积极向上的教学氛围,吸引学生融入到课堂学习中,给予学生真实的感受。小学数学教师应当创设出生活化课堂教学情境,在课堂上展现生活化情境,以生活化情境激发学生的主观能动性,让学生融入到生活化情境中,在生活化情境中感受到数学知识的内涵。例如,教师讲述“位置”教学内容时,以班级构成一个完整的坐标系,创建出横坐标和纵坐标,当喊到第三列第三排的同学起来回答问题时,坐在第三排第三列的同学就会站起来回答老师的问题。老师还可以带领学生认识电影院中的坐标位置,引入电影院这一真实的生活案例,让学生对位置有准确的认识,明确位置坐标的表示方法。
3、挖掘教材中的生活素材
教材是学生学习的根本内容,也是教师讲解的主要内容,涉及到许许多多的生活案例,教师应当挖掘出教材上与生活相关的知识内容,引入切合实际的案例,找到教材上所隐藏的生活素材,带领学生一同探索数学知识在日常生活中的应用。例如,教师讲解“位置与方向(二)”教材内容,挖掘出教材中所涉及到的台风移动方向的问题,找寻到教材中包括的小明家到图书馆、学校、游泳馆、邮局相对位置的实际案例,带领学生分析这些案例,贴近学生生活讲授数学知识,加深他们对位置与方向的正确理解。
4、开展生活实践教学活动
生活实践活动能调动学生学习的主观能动性,能给予他们动手操作的机会和时间,促使学生将知识学以致用。数学教师应积极开展生活实践教学活动,组织学生投入到生活实践活动当中,利用学生周边存在的实际生活场景开展活动,给予他们自主探究数学知识的机会,让学生将学到的知识学以致用,处理生活实践活动中遇到的难题,自主研究实际问题。例如,教师在讲解“长方体和正方体”内容时,可创设出几何体搭建实践活动,让学生自主搭建几何体,利用身边的正方体和长方体,构建出不同的几何体形状,在搭建过程中找寻到长方体与正方体之间存在的相似之处,认识到几何体的构成要素。
总之,联系学生生活实际开展小学数学教学能提高学生的实践应用能力和创新能力,促使学生对所学知识学以致用。因此,在小学数学教学中,教师应树立生活化教学理念,创设出生活化教学情境,挖掘教材中的生活素材,将生活案例引入到课堂教学中,在课堂上构建出实际生活情境,开展生活实践教学活动,增加学生对数学知识的生活感受,强化学生对数学知识的理解与应用。