广西贺州市平桂区鹅塘镇中心学校 刘晓敏
【摘要】随着时代的发展,信息技术已经进入到人们生活的许多方面,将信息技术与现代语文教育有效的结合,可以提高学生的学习兴趣,丰富教师的教学手段,促进教学成果更好的呈现。文章就信息技术与小学语文教学的整合过程中存在的一些问题做进一步的探讨,提出一些建议,供同仁们参考借鉴。
【关键词】 信息技术 现状 对策
在小学语文教学中,教师为了能够对课堂进行有效规划,集中学生注意力,调动学生学习积极性,提升课堂教学质量,将信息技术融入到小学语文课堂教学中,利用信息技术创设教学情境,使学生理解语文教学中的重难点,切实提高了小学语文的教学效率。下面,笔者结合工作实践,谈一谈小学语文教学中信息技术的应用现状及对策。
一、小学语文与信息技术整合存在的问题
1、信息化技术运用能力较低
小学语文教师在信息技术处理中,一般只能进行一些比较简单的文档处理、表格绘制与制作演示,而对于较为复杂的动画处理和多媒体制作则不能达到教学活动的要求。教师对于网络应用掌握程度的高低是影响信息技术在小学语文教学中作用大小的关键。通过问卷调查发现,大部分教师对网络应用水平有限,对于使用网络进行学习交流,信息检索等的应用较少。就小学生来讲,学习信息技术的主要场所是学校即在信息技术课的课堂上,所以,小学生对于信息技术的掌握程度,决定了其在信息技术环境下对于小学语文课程的学习的快慢。一般来讲,小学语文教师只能进行简单文档的处理,不能对课件进行多样化的演示。如在课堂上对一些多媒体素材的演示以及二维动画,都无法满足教学要求。
2、过度依靠信息技术。在小学语文的教学过程中,有的教师会过度依靠信息技术,这正好与上述情况形成了鲜明的对比。个别教师经常在一些信息技术可有可无的地方或者只需要口头讲解的地方过度使用信息技术,利用视频、图片等开展实践教学,使学生对图像产生了依赖心理,缺乏思维能力,形成惰性。另外,过度使用信息技术也不利于加强师生之间的交流,使教学氛围变得异常压抑,制约了学生主体作用的发挥,对课堂教学质量也产生了严重的影响。
二、信息技术在小学语文中应用的对策
1、完善校园网络建设和信息网络共享
不同地域、不同发达程度的地区在建设信息网与校园网的进程中,不仅要按照要求统一规范组织实施,同时要依据自身的实际情况基础恰当的建网方案。在建立信息网与校园网的过程中,要从整体利益出发,有效规划资源,达到覆盖广,利用率高的效果。为了保证信息网络建设的质量和后续维修等服务,在采集建设信息网络设备的时候要公开招标,严格监管。只有不断完善网络建设,才能使广大师生方便使用资源,并随着信息技术的快速发展,及时更新教学内容和并运用到现实举例中。
的制作等方面,都无法满足教学要求。
2、确定信息技术的应用地位
在开展小学语文教学时,要想充分发挥信息技术的作用,首先要确定信息技术的应用地位,要坚持辅助性、实用性、互动性以及效率性的原则,使其成为小学语文教学中非常有效的教学手段。在应用过程中切记不要本末倒置,通过信息技术的应用,切实为提高课堂教学效率服务。比如,在教学《荷花》一课时,本节课的目的是让学生对荷花有一个深刻的认知,并掌握课文的主要内容。因此,教师在教学时可以利用信息技术展开与学生的互动,在网上搜索荷花的图片展示给学生,还可以让学生在自己认知的基础上对荷花进行描述,之后与课文中作者的描述进行对比,从而加深学生对文章的理解。值得注意的是,虽然信息技术在课堂教学中具有非常重要的作用,但不应该喧宾夺主,应该作为一种辅助工具,进而提高课堂教学的质量。
3、利用信息技术帮助学生掌握重难点
信息技术具有交互性、不受约束性以及直观性的特点,教师在进行小学语文教学时,可以充分发挥信息技术的作用,解决一些教学过程中遇到的重难点,从而有效剔除传统教学中存在的弊端。比如,在教学《九月九日忆山东兄弟》一课时,因为学生的古诗词学习能力有限,对其中一些诗词的含义以及用法可能难以理解,这时教师就可以使用信息技术帮助学生理解古诗词的含义。可以先利用信息技术对作者当时的处境进行分析,之后在音乐伴奏下让学生朗读古诗,使学生与作者产生共鸣,充分了解作者作诗时的思想感情。通过这种方式,不仅能增强学生对古诗的热爱,还能提高学生背诵古诗的能力,对课堂教学效率的提升具有重要作用。但是,需要注意的是,信息技术的应用并不一定要贯穿在教学的整个过程中,只在需要的时候运用即可,也只有这样,才能发挥其根本作用。
4、信息技术运用于课堂互动,促进课堂效果
学习的过程就是一个交流的过程,尤其是语文的学习,更加要注重交流,交流能够提高学生学习的效率,同时更有利于知识的记忆。在传统的小学语文教学中,由于通常是以教师学教学主导,导致学生的主体地位不能很好的发挥作用,与教师的沟通交流太少,学生与学生间的交流缺乏,交流方式单一,效果差。现代教学中借助和信息技术,确保了学生的主体地位,促进了师生在教学过程中的交流,进一步完善了教学。同时,教师利用网络与多媒体可以展示部分可以引起学生学习兴趣的内容,引发学生的思考,并将思维的发展过程展示出来,教师在于学生共同思考的途中不断探索,达到理想的结果。
综上所述,小学语文教学与信息技术的整合,是提高学生学习效果的一条有效的途径。在进行日常的小学语文教学过程中,要通过积极的运用信息技术来更好的完成教学活动,达到教学的任务,激发学生的学习兴趣,为提高师生的交流沟通与丰富教学内容提供更加美好的平台,实现小学语文教学与信息技术的有效整合,完美的完成教学任务,增强教学效果。
参考文献:
[1] 仲丽梅.信息技术与小学语文教学的有效整合[J].网友世界.2014,(04)
[2] 李学锋.刍议信息技术与小学语文教学的有效整合[J].中国教育技术装备. 2013,(22)