陕西省榆林市第九小学 张玉娥
摘 要:兴趣是产生学习动机的直接源泉,有了兴趣,就拥有了学习动力。在日常的教育教学工作中,笔者经过几年的摸索和探究,大胆地尝试和培养学生的英语学习兴趣,使他们想学、爱学、乐学,并有了自己的一些新的体会。
关键词:英语兴趣 创造 把握 探索
兴趣是学习动机中最现实、最活跃的因素,是最基本的学习动力和源泉。对于儿童来说,由于他们的年龄特征和心理发展水平所处的状态,兴趣更是他们在学习中的直接动力。因此,为了使儿童学好英语,教师必须注意培养他们学习英语的兴趣。
一、努力创造宽松和谐的学习氛围
我们知道,儿童在一个没有压力、不感到紧张,带着愉快的心情,并时常得到老师、同学、家人的关爱、鼓励与帮助的这样一个环境下学习,他们的学习效果会更佳,收获会更多,进步也会更大。因此,我们应该努力为儿童创造这样的学习环境.我们教师应该常把笑容与幽默带进自己的课堂。一个微笑、一句问候、一个鼓励,都会让我们走近儿童。在儿童学习过程中,无论他们干得怎样,只要他们努力了,我们应尽可能多地给予鼓励或奖励.或是口头的赞许:Good!/Well done!/Clever boy(girl)…或是奖给一朵小红花或其它小小奖品。如果他(她)没有获得成功或出了差错,我们也要鼓励地告诉他(她):Try again!/Don't worry. I'll help you…即使有个别学生在学习过程中不遵守纪律,我们教师也要理智地对待,不至于既伤害了他(她)的自尊心、自信心,又干扰影响了正常的教学秩序。总之,我们力争确保有一个充满宽松和谐的教学氛围,为培养儿童学习英语的兴趣奠定良好的情感与心理沟通的基础。
二、把握教材,精心设计,让英语课堂教学形式多样,生动活泼
兴趣有直接兴趣和间接兴趣之分。直接兴趣是由学习过程本身和知识内容的特点直接引起的。如教学内容的新颖,教师讲解的生动、准确,以及教具使用的直观、形象等都会引起学生对学习的直接兴趣。因此,教师必须想方设法使课堂教学生动活泼,形式多样,以此激起儿童对学习的直接兴趣。
1、把握教材,准确而灵活地处理教材内容
人教版教材主要突出了英语基础知识中的音标教学和书写教学,教材中含有较多的儿童英语歌曲,教学内容的深难度较适当.在五、六年级(3A、3B、4A、4B)英语教材中,部分作业练习题的难度较大。为了使教学内容科学、新颖,符合我校儿童的实际情况,我大胆地突破了教材的束缚,一方面调整教材中部分内容的顺序,把难度较大或重复较多的内容给予适当的调整或删减,另一方面从其他英语教材和音像制品中,挑选出经典优美且适合儿童的英语歌曲、童谣、游戏、动画故事,把它们适时引入课堂教学。这样以此来使教学内容新颖而丰富,有利于激起儿童学习英语的兴趣。
2、精心设计,让课堂教学形式多样,生动活泼
小学英语课堂教学是培养小学生英语兴趣的重要途径。由于小学生注意力持续时间短,形象思维占优势等特点,我们教师必须对课堂教学要精心地设计,精心地实施,使其生动活泼,形式多样,对儿童富有吸引力。第一,教师应以多种方式把儿童带入学习英语的情景之中。我常以教唱英语儿歌、童谣;观看英语动画故事;编排表演英语游戏等活动,让儿童置于较浓厚的英语氛围中学习。第二,教师应充分地、也要恰当地运用电教手段及其他教具。我常常根据该课时的具体教学内容,选择最合适的教学用具:或实物、或卡片、或挂图;或收录机、VCD机、计算机等,借助这些电教设备,使自己的演示、示范和讲解更加直观形象,准确生动,很快地让儿童积极参与到教学中来。第三,教师应耐心地指导、帮助儿童完成运用语言的“任务型”活动。根据英语课程标准倡导“任务型”的教学模式的要求在每个单元的教学中,我常结合该单元教学内容与儿童已有的英语知识,设计出旨在培养儿童运用语言能力的“任务型”活动。首先,我向学生说明并一定让他们弄明白开展这次活动的意义、条件、方法,然后让他们根据老师的说明或示范,进行分组、准备、操练,以表演的形式来展示他们完成这个活动的情况,让同学与老师共同观赏并评价。
三、探索小学英语的测评与评价
1、对学生进行听、说、读、写多方面的测评
为了纠正过去缺乏对学生实际运用语言能力的考查,我们在平时教学活动中,注意培养和及时测评学生的英语朗读能力、听说能力,并建立学生个人档案。再加上主管部门统一安排的期末试卷考试,或本校命题的期末试卷考试,就比较全面地考查了学生的听、说、读、写多方面的能力。
2、对小学低、中、高年级的测评,分层次、有侧重
我们对小学低、中年级侧重于听、说测评;小学高年级则听、说、读、写全面测评。在对学生的读、说考查时,我们允许学生可以有三次机会参加测试,并以最好的一次成绩为最终成绩,这有利于激发儿童不断努力改进提高。对于知识和能力相差较大的学生,我们进行分层测评。允许学习有一定困难的学生自选测试内容,或降低考核内容的难度标准,并给予鼓励性的评价,以免挫伤他们的积极性。
通过科学、全面的英语测评,既能使儿童增强学好英语的自信心,又能激发起他们学习英语的兴趣和热情。
参考文献:
[1] 查丽娟.新课程背景下小学初学英语朗读训练的思考[J].华章,2015年08期
[2] 赵玉.如何帮助小学生记忆英语单词[J].成才之路,2016年26期
[3] 陈爱珍.浅谈如何提高小学生对英语单词的记忆能力[J].成才之路,2017年29期