陕西省宝鸡市太白县咀头初级中学 张改红
一场突如其来的疫情,使我们广大教师在史前最长寒假中体会到了线上教学的苦与乐。停课不停学,两个月的线上教学对于没有网上教学经验的我来说,是挑战,但也是提升,使我感触颇多。我认为网上教学有以下优点:
一、对于广大教师来说学习了一门新的技能
虽说我是一名从事初三毕业班化学教学二十余载的老教师,但是在此之前,对于腾讯智慧课堂,希沃白板,腾讯QQ电话等这些软件我连听都没有听过,更别说会用了。通过学校的“空中课堂”课前培训,和自己课上亲身实践,以及课后反复钻研,使我对网上授课有了较深的认识和理解,并且能够熟练用运这些软件对学生进行直播教学了。
在使用了希沃白板5之后,我发现它除了与腾讯智慧课堂等教学软件有相同的直播课程的功能以外,还含有丰富的文本、图形、多媒体及动画效果设置等功能,同时它里面还有海量学科资源。因此,在课余时间,我便沉迷其中,利用其中的资源自己制作化学课件,录制家庭实验小视频,这不但使我对图片处理、视频加工、PPT制作的水平大大提高,也使我的电脑操作水平显著提高。
二、课堂内容更加丰富多彩
以前授课,一本教案(或一个课件)、一根粉笔、几支试管就是一节化学课。但是网上教学,跟学生在校学习有着根本的区别,教师不可能与学生面对面地交流互动,随时把控课堂状况。这就要求教师在网络授课时要做到图文结合、讲解精炼、生动有趣。因此,在上课前等待学生进入教室的前十几分钟,我会事先在网上找一些有关预防新冠肺炎的知识,比如酒精、八四消毒液、双氧水等消毒液的化学成分、功能、使用时的注意事项,既给学生普及了防疫的知识,又拓展了学生的化学视野。或者找一些全国防疫抗疫的最新动态、先进事迹、播放一首有关防疫抗疫的歌曲,鼓舞学生斗志、弘扬斗争精神、传播正能量。让学生们知道,哪有什么岁月静好,只是有人替我们负重前行,只要我们携起手来,众志成城、团结一致,一定能打赢疫情防控阻击战!
在导入新课环节,我或者找几个谜语、一段动画、或者是一个实验视频、一个电影短片来激发学生的求知欲。比如,在学习《化学元素与人体健康》这节课时,我在课前给学生展示了这几个谜语: 端着金碗讨饭的人;②丢钱;③加班费;④去洒清水铺石头。学生在讨论区回答的很积极,不停地问我他(她)猜的对不对,我开始先不回答,等他们都猜完了,然后和他们一起分析看谁猜的正确,有几个学生在讨论区发“原来谜语也可以这样猜!”,“我猜对了两个!”,“涨知识了!”……我顺理成章地提问“你们知道这些元素在人体中的作用吗?”,从而引入了本节课。又如在学习《常见的碱》时我给学生播放了一段电影动画短片《名侦探柯南》,新娘小百合在婚礼当天意外死亡,名侦探柯南经过层层推理找到了杀人凶手和凶器,而杀人凶器就是氢氧化钠。氢氧化钠到底是一种怎样的物质呢?从而引入了本节课的教学。整个短片扣人心弦,引人入胜,使人一定要一探究竟。从而学生怀着浓厚的兴趣进入学习新课的状态,变被动为主动,使课堂教学收到事半功倍的效果。
在讲授新课的环节,所有实验我都准备有实验视频,及时播放,以便加深学生对所学物质性质的认识。课后我还会布置一些家庭小实验,比如学习了有机合成材料,我让学生在家找一些衣料的纤维做燃烧实验,从课后学生发来的作业可以看出,一些学生做的非常好,他把所截取得纤维贴在了本子上,同时在下面写出了它们燃烧时的现象和得出的结论。在下一节课前我专门表扬了这些同学,授予他们“实验达人”的称号。另外,在学习物质分类时,为了使学生熟练地掌握物质分类的知识,我专门制作了一个小游戏,通过给学生授权,学生可以在电脑或手机端通过点击鼠标或触摸手机屏幕,在规定时间对所给物质进行分类。这样的游戏还有很多,如人体中的常量元素和微量元素、酸(碱)的化学性质、化学反应的基本类型等等,学生们都积极要求参与,就连平时在课堂不怎么回答问题的熊应峰同学也参与了进来。凡是在规定时间游戏得分高的学生我给每人颁发一个网络奖杯,开学后我给得奖杯多的前三名同学颁发了“游戏达人”奖状。这些不但帮助学生记忆了所学的内容,激发了学生的学习兴趣,增强了学生的竞争意识,还帮助教师突破了重难点。
三、学生的学习更加灵活便捷
学生的学习克服了时间和空间的限制,学生在课后可以查看课堂回放查缺补漏、梳理笔记、增强记忆。记得在一次马上要上网课时,有一位同学发来信息说他们村子因整修电路,停电了,他暂时不能进行网上学习。所以,我让他在课后抽时间观看课堂回放,若有不懂之处及时询问。这就避免了因请假而耽搁课程的现象,使学生的学习不受时间和空间的限制。
停课不停学,隔空不隔爱。相信通过我们努力,纵使病毒猖獗,我们也能改变教育教学方法,提高教学手段,完善教学方式,为孩子们创造美好未来。