湖南省澧县小渡口镇中心小学 彭鸿宇
【摘要】童话教学是我国小学教育机构语文课程教育教学中的重要组成部分,科学、高效的童话教学对拓宽学生视野,促进其学科知识积累,提高其学习水平等均具有重要作用。同时,对于小学语文童话教学来讲,培养学生审美意识,提高其审美情趣,使其善于发现美和追求美是该课程的教学目标之一。故现阶段,教师在小学语文童话教学中需遵循现代化教育理念,结合实际情况积极思考和探索新型教学策略,以增强学生自主审美能力,提高其审美水平,促进其全面发展。
【关键词】 童话教学 开展 挖掘 启发
童话,是我国小学语文课程教学中的一种特殊儿童文学样式,是小学生童年阶段必不可少的精神食粮,其核心主要在于“幻想”,没有幻想的人物、情节、环境,就没有童话。现阶段,对于小学语文童话教学来讲,教师在实践教学中的任务主要为引导学生积极感悟童话故事中的人物形象,体验审美情感,从而获得审美愉悦与精神满足,对培养学生审美意识,提高其审美水平与学习效果等具有积极意义。本文主要探讨了审美视阈下小学语文童话教学策略。
一、开展直观化童话教学,加强学生审美体验
从心理学角度来讲,审美是一个人较高层次的精神理念,其主要内容包括知识认知、内心情感、想象力、理解力以及自主联想等,且大多数情况下审美均来源于人的直观感知。故现阶段,教师在小学语文童话教学中可依据教学内容,开展直观化教学活动,以加强学生自身审美体验。
例如,在人教版小学语文二年级上册课程《纸船和风筝》的实践教学中,教师在课堂伊始不直接向班级学生讲解童话故事内容,而是先借助多媒体设备为其展示小熊、松鼠等动物的形象图片,以及风筝起飞、纸船漂流等动态画面,同时要求学生根据这些直观化的影像、图片等发挥自身想象力,积极联想本节课的课文内容。之后,教师可带领全体学生认真朗读文章内容,并有目的性地在朗读过程中融入对朋友间真挚友谊的追求与向往之情;待学生能够熟读课文后,教师可发挥教学引导作用,鼓励学生采用“分角色朗读或表演”的方式重现童话故事,并要求其在朗读或表演过程中充分展现出小熊、松鼠相处友好时的欢快、闹矛盾时的失落以及重新和好后的兴奋等情感变化,以增强学生对该童话故事的理解及其内在情感体验,提高教学效率以及审美教育教学有效性。
二、挖掘美感因素创设教学情境,增强学生审美情趣
对于小学生来讲,其身心发展尚不成熟,生活阅历较浅且好奇心重,尤其是对于一些美的事物非常喜爱,自主学习兴趣较强。故当前环境下,教师在小学语文童话教学中需依据教材知识,充分挖掘童话中的美感因素创设教学情境,以激发学生学习兴趣,增强其审美情趣。
在此,笔者以人教版小学语文一年级下册课程《夏夜多美》为例做简要说明。在本节课实践教学中,教师可先利用多媒体为班级学生展示与“夏夜”相关的图片或视频景象,以加强学生对本节课教学内容的了解与认识,同时提出课堂问题:同学们,面对如此美丽的夏夜,你能用自己的话对其进行描述吗?以此来进行课堂导入,创设问题情境,以激发学生学习热情,调动其求知欲望与学习动力,为课堂中“自然美”教学奠定基础。于此基础上,教师可带领学生认真分析课文中蜻蜓、睡莲、小蚂蚁等动物形象,深化故事内涵,并要求学生反复朗读文章,使其在感知和体会夏夜美景的同时增强自身审美情趣,提高其学习效果。
三、启发学生积极想象,提高其审美鉴赏水平
现阶段,教师要想在小学语文童话教学中增强审美教学有效性,需充分引导或启发学生的想象力,使其能够在生活中主动发现、欣赏和创造美。故当前环境下,教师在小学语文童话教学中需遵循审美教育中的创造性原则,启发学生积极想象,以提高其审美鉴赏水平。
例如,当教师在带领学生学习人教版小学语文一年级下册课程《月亮的心愿》时,在课堂开始时可通过语言引入,如:每个人内心深处都有一个或多个愿望,同学们愿意和老师或其他学生分享一下自己的心愿吗?通过该启发性提问吸引学生注意力,引发其学习兴趣。同时,教师可指导班级学生之间进行互动讨论和愿望分享,以活跃课堂气氛,营造良好的教学氛围,之后教师可继续发出疑问,即:我们每个人都有愿望,天上的月亮也不例外,你们觉得月亮的心愿是什么呢?以此引出教学内容,启发学生创造性思维,鼓励其积极想象并用自己的语言描述出“月亮的心愿”。通过此种问题引发想象+启发学生创造思维的新型教学方法,能够有效培养和锻炼学生的想象力与创造力,促使其情感升华,提高学生审美鉴赏水平,用于实践教学中效果良好。
总之,于审美视阈背景下开展小学语文童话教学是非常必要的,对陶冶学生审美情操,提高教学效果等具有重要意义。故当前环境下,笔者建议教师在小学语文童话教学中可依据教学内容开展直观化教学,加强学生审美体验,并深入挖掘童话中的美感因素创设教学情境,启发学生积极想象,以吸引其学习兴趣,增强其审美情趣与审美鉴赏能力,提高课堂教学有效性。
参考文献:
[1] 孟静.审美视阈下小学语文童话选文及其教学研究[J].教育科学:全文版.2017(06)
[2] 张丽娜.审美视阈下小学语文童话选文及其教学研究[J].读写算:教师版.2018(42)