湖南省澧县一完小黄桥分校 张桃静
从本世纪初开始的课程改革,在我国的课堂教学改革层面掀起了一场全新的变革,至今历时多年,数学课堂改革的观念无疑已经深入人心,已无人再怀疑课堂改革的方向,生本课堂让学生的主体地位得到高度的凸显,学生的学习方式得到极大的改善。
数学新课程标准对数学课程基本理念的表述更加准确,“认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等,都是学习数学的重要方式”,“学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程”。在课程目标方面,明确提出要使学生获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验(即“四基”),在继续强调发展学生分析和解决问题能力的基础上,要求增强发现和提出问题的能力。这就突出了数学教育教学在继承注重“双基”的同时,重视培养学生创新意识和实践能力的改革方向,体现的是一种全新的数学教育观,是对课程改革理念的进一步诠释,也是对数学课程改革实施过程反思与总结的结果,对数学课程与教学的深化改革将起到积极的引领作用。深化课堂教学改革,创新人才培养模式,仍然是本世纪第二个10年中国教育的重要内容。
《数学课程标准》指出:动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。传统的教学教师像诵经文式的教,学生单一机械的学,教师满堂灌的讲,学生索然无味的接受,这样单向性的教学已经无法培养当今信息经济飞速发展社会需要的高科技创新人才。新课改下课堂的教学应是一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生为宗旨的教育;是生动活泼的、自主的和富有个性的教学过程;是真正做到以学生为学习的主人,为学生好学而设计的教育。学生是生命力很强的个体,呆板的教学会使原有生命力的学生失真,只有多形式多样化的课堂互动交流才能使生命力更加强健的发展。在生本课堂中如何实现教师与学生、学生与学生之间是互动交流,经过这几年的教学经验,有以下几点认识:
一、生本课堂让学生在快乐中学习互动交流
要让学生在快乐中互动交流学习就是要为学生创造和谐、温馨的课堂。孩子是活泼的生命个体,想象力是极其丰富的,只有在自然宽松的环境中才能体现教师和学生、学生与学生之间的融洽,调动起学生心中的求知欲望。教师向学生讲授新课内容之前,让学生先根据自己的知识水平和生活经验进行的尝试性学习,采取个人独立完成的和小组合作完成的相结合原则。如数学基本概念、定义、基本计算等简单一点的问题,就由学生个人独立思考完成,复杂一点的应用题就由小组合作完成。作业的布置,要立足于“低入、多做、深思、高出”。所谓低入是指“根本、简单、开放”,抓住“根本、简单”形式开放空间,容纳学生的最广大的活动,是整个生本教育的关键。作业没有固定的格式,教师可根据教学的具体内容进行设置。要照顾到每一个学生,因此,在设计作业时力求做到简单、低入、根本、开放。尽可能做到每一位学生都积极的完成,达到共同进步、共同成长、共同分享、共同体验、共同的快乐!
二、生本课堂让学生在情境中学习互动交流
在和谐有效互动交流的数学课堂中,无论是教师与学生,学生与学生的相互合作交流中,学生的学习情绪都很高涨,思维十分活跃。教师所呈现给学生的互动问题就是要富有挑战性的、有趣味性的、开放性的情境问题,才能调动每位学生的学习的积极性和参与热情,为学生创设和谐的交流平台,避免没有实际意义的片面性数学的问题,这样才能促学主动参与互动交流,诱发学生深思,调动学生求知欲。如一元一次方程中利息问题、折扣问题工程问题等,教师要给学生创造一个和谐的互动平台,让交流自己对问题的看法,自由争辨,最后形成小组的共同学习成果。学习中,优生充分发挥自己的潜能,并带动学困生多思考、多发言,保证他们达到基本要求;同时,教师在巡视时,针对各小组在学习过程中出现的问题及时进行现场指导和帮助。学生在小组学习的过程中产生了归属感,亲身体会到了学习的乐趣与意义,变得更加愿意主动学习。一些平时胆小,缺乏自信的同学在同组学生的鼓励、帮助下,也尝试表达自己的看法与见解,在老师与同学们的掌声中获得了成功的体验。我觉得只要是学生的主动发言,老师千万不要吝惜赞美的语言与掌声。学生的学习环境越是自由宽松,迸发的潜能越是巨大。
三、生本课堂让学生在问题生成中学习互动交流
苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而在孩子的精神世界中,这种需要特别强烈”。”生本课堂教学就充分发挥了学生的这种心理需求,有效地进行合作学习。学生从中真正体验到了学习的快乐,丰富了知识,培养了合作精神,增强了学生的思维能力。
课堂中教学中很多新的问题的出现是教师在课堂前难以料到的。新的数学问题的生成,是学生与学生思维的碰撞或教师与学生思维碰撞而生成的,它就像一朵我们之前没有认识的色彩绚丽的花在我们眼前突然绽放一样。教师要善于捕捉这样的机遇,因势利导的引导学生打开思维的闸门,让学生各抒己见的发表自己的见解,集思广益的汇集以求相互达到取长补短共同进步!
总之,有效的课堂教学是富有生命力的,学生才能真正体验到学习带给他的快乐,获取成功的体验,学生在这样的课堂中才能体现自我存在的真实意义。