云南省玉溪市新平县第五小学 刀万富
学校的基本功能是教书育人。要教书,先育人,从学校的层面讲,就是德育先行,把德育工作放首位;从教师个人层面讲,就是解决学生难教、不爱学习、融洽师生关系和完善学生人格品质的问题;从课改的角度讲,就是解决学生“要我学”变为“我要学”,增强学生学习的自觉性、主动性和自主性。几十年的教育教学经验告诉我们,只要用心教书、真诚育人就能达到教书育人的目标。我认为可从以下几方面去努力:
一、爱岗敬业强责任
既然我们选取了教育事业,就要对自己的选取无怨无悔,不计名利,用心进取,开拓创新,无私奉献,力求干好自己的本职工作,尽职尽责地完成每一项教学工作,不求最好,但求更好,不断的挑战自己,超越自己。有敬业爱岗的精神,正确认清和对待教师责任,提高意识、能力。奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质,所以我们的工作就是奉献,通过向学生提供优质的服务使学生接受良好的教育,最终成为对社会有用的人才。对此,我们的责任在于教育和引导,重在树立让学生满意的思想观念,努力实现学生合理的要求。为了把教育寓于服务之中,使我们的教育得到学生的认可,成为社会满意的教育。
二、浑身解数知学生
我们不能上完课,拾掇起教科书走人,应该课后自觉地留下来或是课余的时间,和学生聊聊天,可以聊学习,聊生活,聊当今社会的热门话题,也可以聊家庭琐事,以及兴趣爱好等,通过聊天我们可以了解学生的兴趣爱好,思想状况,甚至是特长和个性;了解学生最好的方式就是电访、信访、家访,这“三访”不能流于形式,应付了事,应该是有准备的访。访前,把每个要访对象的资料逐个做成小卡片,哪个科目是这个学生的强项,哪个科目是进步还是该加把劲了,这个学生有哪些优点,哪些是有待改进的,和家长交流时一定要让学生在场,实事求是的和家长、学生交流,不是打小报告或是向家长告状,而是共同寻找解决问题的方法,你掌握的学生材料越详细,学生越会觉得你在关注他,感觉到老师对自己很重视,自然会从严要求自己,以后就逐渐地在学习上配合你了。事实证明一次成功的访问可以让师生间的距离缩短很多;了解学生还可以通过师生互动,主题班会,开展活动等等形式。真诚是打开家长和学生心锁的钥匙,是通往教好书,育好人的桥梁。
三、细微之中见真情
作为教师的我们常常会有这样的体会,有的老师天生好像就具有亲和力,让学生一见就会喜欢,很容易与学生拉近距离,哪怕是第一次进课堂就能一下子赢得学生的好感,而有的老师虽然工作也兢兢业业,对学生也好像很关心,但给学生上了三四年课则始终让学生觉得高不可攀,很难与老师之间敞开心扉,自由交流。而关爱学生不一定就是要给学生物质的资助或直接献爱心,而是传承“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”的大爱思想,很多都是从日常生活的小事做起:天冷了,学生衣服穿少了,说一声,天气转冷了,衣服多穿一些,感冒可不好受;学生衣服穿得不整齐,说一声,这儿整理一下会更帅的;学生感冒了,说一声,要去看医生,多喝些开水……这些虽然是微不足道的小事,但你做了,你会发现学生和你走近了,愿意和你交流了,愿意听从你的教诲了。其实我们每个人都想得到别人的尊重,而只有善于尊重别人的人才会受到别人的尊重,在这个个性张扬的时代,我们要放下架子,甘当小学生,一定要蹲下身来和孩子们一起学习,一起生活,一起学做人,一起成长。不要把自己当成神庙的菩萨——高高在上,使学生对我们敬而远之。学生觉得我们是可望而不可及,对我们没有亲切感、安全感,他们怎么可能真正的尊重我们呢!所以,只要老师真正做到用心教书,真诚育人。如果说责任是树,那么爱就是藤,他们是紧紧依附在一起的,爱融入在责任之中,他们是如影相随,让我们奉献出我们的爱,担负起我们的责任,用责任唤起我们的爱心,用我们的爱滋润学生的心田,用心灵赢得心灵,叩响他们的心灵之门!
四、循循善诱出新苗
当我们了解学生,注入了爱,学生就会把我们当作最可信任的人, 教师的人格魅力就能显现出来,得到学生的敬仰,学生就会“信其言”。这时我们必须引导学生明白知识可以改变命运,学习可以提升自己,鼓励学生认真学习,指导学生学习方法,培养学生学习兴趣;引导学生处理好学生之间的关系,处理好师生之间的关系,处理好学生和家人之间的关系;引导学生善待自己,善待家人,善待社会,培养学生健全的人格和优秀的品质。我们都想我们的学生好好学习,天天向上,我们也尽心尽力地备好每一节课,全力以赴上好每一节课,但教学的效果却总是不尽如人意,甚至是背道而驰,学生学习成绩不好了,师生关系淡薄了,于是我们哀叹了,埋怨了。其实我们都知道“强压的母鸡——孵不了蛋”,要强求不爱学习的学生去学习,常常如水中捞月——白费工夫,我们也清楚教学是老师的教和学生的学来共同完成的,如果只重视教的一方而不重视学的一方,结果只能是一厢情愿,事与愿违。现实中我们有的同行常常把“真诚育人”忽略了,或者做得不是很好,我认为都是不符合教育的规律,是教育的缺位。因此要用心教书 必真诚育人,“潜下心来育人,静下心来教书”,真正确立学生学习的主体地位,使学生变被动学习为主动学习,融洽师生关系,建立和谐效应,我们的教育就会迎来“柳暗花明又一村”。
总之,有真爱才有教育,一个合格的教师应该有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神,有新时代所推崇的新思想、新观念;有探索精神和创新精神!