陕西省商南县教师进修学校 刘 晶 汪风英
“书籍是学校中的学校,对一个教师而言,读书是最好的备课”,此语源于苏霍姆林斯基的《给教师的百条建议》,揭示了读书在备课中的重要地位。
——读书是一种成长,多读书能增加我们的知识储备
传统的教学,老师往往依靠一本参考书,一本教材,一本资料,满足于传授、讲解大纲,考纲要求的知识点。在现代科技的影响下,知识更新加快,知识交叉渗透加深。如果仅停留在教教材,很难适应时代发展的要求。对于一名教师,本专业的基础知识、专业知识、及《课程标准》,“故书不厌百回读,要获新知读旧书”,这些书籍我们是要反复阅读的;同时要获得广博的其它辅助知识,既要读丰富的古今中外名著,还要读马克思主义经典著作,读文字,读图形,读肢体,读音符……如果一个教师要教好学生,他的知识储备和学生受益之比如果100:1,如果一个老师能通过读书达到200:1 或者300:1,那么教学就更加容易了。“问渠那得清如许,为有源头活水来”,读书就是获取知识的源头活水。
——读书是一种修养,多读书会提升我们的气质
既然新课程理念是培养有个性的学生,那么首先我们教师不能没有独特的风格,不能没有鲜明的个性。我们每个人也应具有自己的风格,但是前提是要多读书,从书中慢慢积累,慢慢摸索出自己的独特之处。读书能提升我们的心灵修养,进而滋养我们的人生底气。一个有读书习惯的教师,经过书籍日积月累的浸润,气质就会逐渐变得高贵而不媚俗,性情逐渐变得细腻而平静,内心逐渐变得博爱而不自私。有人把读书比做精神的呼吸,工作累了,打开书,就像机器猫打开任意门,立时就可以置身几百年几千年前的现场,诗经时代的山河人世,楚辞日月的香花药草,荷马史诗里神祗们游荡割据的地中海,都鲜活在眼前,让我们在浮躁的现实中寻得一份宁静平淡,这种感觉是做其他任何事情都难以比拟的,“粗缯大布裹生涯,腹有诗书气自华”。
——读书是一种修行,多读书可以提高我们的生活品味
有人说,“百味不如读书味,回味无穷数读书”。读书之所以可以让百味甘拜下风,很大程度上是因为它能够给人带来精神上的满足与愉悦。而且,这种满足与愉悦是可持续的、永久的。一顿美食只能解决一日三餐的三分之一,而 一部好书却可以让人铭记并受用一辈子。美食可以轻易地用金钱换取,而书却只能通过阅读才能变成知识的力量。 因此,人们对饱食终日的饕餮之徒经常嗤之以鼻,而对囊萤映雪的读书之人却每每肃然起敬。“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”。一山一海绘出了知识的浩瀚,一勤一苦道出了读书的艰辛。有一位网友这样写道,“书,不是游览胜地,满足于你的观光;书,不是百货超市,满足你的物欲;书,是一方栖息地,能滋养你的心灵;书,是百草园,能医治你的感伤;书,是一片夜空,让你的梦能尽情飞翔;书,是一 座碉堡,让你的心有抵抗侵扰的坚强。没有一本书的家,是没有一朵花的花园,是没有一只鸟的树林,是没有一颗星星的天空,是没有一滴水的湖泊。没有了书的港湾,心灵又要到哪里停泊呢?”这种浪漫的感触大概只能来自于读书。
——读书是一剂良方,多读书可以协助我们实现自身价值
我们在读书中与名师名家相遇,体悟他们曾经额困顿与坚持;在读书中与同道中人分享教育工作的苦乐,在读书中得以不断领悟教育工作的真切与美好,在读书中明了教师在这个时代的责任与担当。我们在读书中反思、成长、重建自己人生的坐标,焕发成长的内动力,才能完美地实现自身价值。
——读书是最好的备课
读哲学让自己的心灵睿智通明、视野辽阔;读文学让自己在想象中度过不一样的美妙人生;读杂文让自己见解独特;读教育案例能解决教学实践中面临的问题,让我们对自己的教育行为进行归纳反思,从而得出自己的教育理念。多读书,教师备课才能达到“深”、“广”、“新”的标准:所谓“深”是指深刻、深入、细致、全面,抓住学科内在本质、规律;所谓“广”是指:广泛、广阔,天文地理、人文自然、社会历史、科学技术、教育心理,找到联系点、交叉点、再生点,学会运用宏观思维,形象思维、逻辑思维;所谓“新”是指新鲜、新颖,贴近现实,贴近学生,贴近国际,让人耳目一新,兴趣无限。
教育家说,书是智慧的钥匙;史学家说,书是人类进步的阶梯;政治家说,书是时代的生命;文学家说,书是人类的营养品;学生说,书是不开口的老师。那我们这些培养人的人该说书是什么呢?是挚友?是恩师?是灯塔?是导航仪?是心灵的港湾?……是的,说它是什么都不为过。书也是我们自己成长和帮助别人成长的扶手和阶梯。因此,我们教师要常读书。
让我们以喜悦温柔的目光阅读书籍吧!与书为友,以书为鉴,让一缕书香伴你我同行。