陕西省岐山县西机学校 宋海燕
良好的数学学习习惯能促进思维的发展,有利于提高自学能力,既是学生获取数学知识的根本,又是学生不可缺少的基本素质。学生是否养成良好的数学学习习惯,不仅直接影响当前的学习成绩,而且对今后乃至终身的学习和工作都会产生影响。下面我们来谈一谈作为任课教师应该从哪几个方面着手:
一、培养良好的课前预习习惯
在初始阶段以指导学生预习方法和培养学生预习习惯为主要切入点。对数学预习方法的指导主要分以下几步进行:
1、通读数学内容,动手画、圈知识要点,了解主要内容
这一过程主要针对概念性的数学知识。学生在通读内容的过程中,从整体上了解了新的数学知识。把自己认为重要的概念、结论画一画、圈一圈,使得新课中的主要内容显现出来,为理解和掌握知识做准备。
2、细读内容,理解主要数学知识
这是预习的主要环节。学生在对数学知识有了一定的了解后,就要指导学生怎样“消化”这些知识。让学生举一些身边熟悉的事例具体的例子来说明概念,可以帮助学生形象理解概念。动手实践来感受数学。学生在预习时,也应该指导学生动手实践来理解数学知识。如:我在布置学生预习《三角形的内角和》(四年级数学)时,教给学生如下的预习方法:①动手实践:在纸上任意画出一个锐角三角形、直角三角形和钝角三角形,量一量,它们的三个内角分别是多少度。②学会比较:再把同一个三角形中的三个角的度数加起来,看看各是多少度。③总结归纳:锐角三角形的内角和是( ),直角三角形的内角和是( ),钝角三角形的内角和是( )。
3、大胆尝试解答例题来思考问题
在小学数学课本中有相当一部分内容的设计是以解答数学问题的形式出现的。如果不指导学生怎样预习这样的内容,就很有可能造成学生读完题后看答案的现象。教师可以指导学生碰到这样的内容,先将课本上的解答方法用纸盖住,自己尝试审题、解答。解答后与课本上的方法对照,不会解答再看课本上的。这样学生通过了自己独立思考和自主探索的过程,就会加深对数学知识的理解。
4、学会思考,勤于质疑
这是阅读的核心,也是预习的关键,它重在思考理解。一般来说,学生很少能做到这点。所以必须注意培养学生养成发疑的习惯和兴趣。提出这些问题,对深入理解课文内容和说明对象的特征很有帮助,也有利于提高学生提出问题、分析问题,解决问题的能力。
二、培养良好的课堂学习习惯
1、听、想、说相结合
具体做法是:(1)要求学生听要入耳,不仅要认真听老师讲,还要认真听同伴说。(2)要求学生一发现问题就应积极动脑,教师及时给予学生恰当的鼓励评价,以增强学生的积极性。(3)我经常口述口算题、应用题,学生直接说得数,找条件、问题和数量关系。(4)当学生发现问题或教师提出关键问题时,我都会组织学生分小组议论、讨论、争论等多项交流活动。
2、看、想、说相结合
现在的数学教材,大部分是来源于学生熟悉的生活图文。因此,教师要给学生观察权,不要以“讲”代“看”。学生能通过自己看、想就能掌握的知识,教师应大胆放手,让学生自己去认真看、想、说。培养学生发言做到大声、大方、大胆。我主要从三方面来训练。
良好的行为习惯既不能在一朝一夕养成,也不能在短时间内一下子统统形成。因此我一直注意良好习惯形成后的巩固。这是一项重要环节,从心理学的角度看,学生对技能的形成会产生遗忘,因此反复抓,抓反复,成为班主任的一项重要工作。经过师生共同努力,学生上课日趋规范,好习惯养成,班风班貌自然得到了发展。
3、培养学生良好的数学读题、审题习惯
我根据一年级学生的特点,首先对学生进行具体的学习行为训练。如在训练学生上课发言举手时,告诉学生为什么上课发言要先举手,再进行示范练习,要求人人掌握规范的举手姿势以及发言的体态及声音的高低。
读题是审题的前提,审题是正确解题的关键。学生在解题中出现的许多错误,往往并非是缺少必要的知识,而是缺乏必要的读题、审题习惯和审题技能。要提高作业正确率,必须下功夫培养学生认真读题、审题,看清题目要求再解题的习惯。每教一新课例题,教师都要有计划,有目的地,坚持不懈地引导学生练审题,在学新课的同时学会审题方法,养成审题习惯。具体做法是:(1)把题目读正确,读题时应做到眼到、口到、心到。(2)会解释题目中每一句话的意思。(3)会用自己的话复述题目的意思。
三、培养良好的独立作业习惯
独立作业是指学生独自完成我根据教学内容精心布置的练习。作业是吸收和消化知识、应用知识的重要手段,也是巩固所学知识、检查学习效果和了解学习状况的重要手段,是教学的延续,能发展学生的思维能力,有利于学生形成熟练的技能技巧。
学生作业时,往往提笔就做,不认真读题、审题,不认真去分析数量关系,对解题思路模棱两可,导致了题目稍有变形、引申或综合就错误百出。因此,平时应要学生独立思考,独立操作,实在不能解决再和他人展开讨论,打开解题思路;告诉学生不能偷看或抄袭他人作业,不能有依赖思想,使学生充分认识到独立完成作业的重要性与必要性,从思想上端正作业态度,还应帮助学生养成下列作业习惯。
习惯的养成不是一朝一夕的,而习惯的培养却要从一点一滴做起,才能逐步形成使自己终身受益的良好习惯。因此教师要坚持以学生发展为本的思想,重视学生数学学习习惯的养成教育,持之以恒,学生终身受益的良好习惯就一定能形成。