四川省广元市旺苍县朗诗五权希望小学校 尹万双
摘要:对学生自学能力的培养,不仅是学生自身学习的需要,也是适应日新月异的社会发展的需要。传授知识,数量有限,培养能力,受用无穷。古人云:“授人以鱼,只供一饭之需;教人以渔,则终身受益无穷。”我们应在培养学生自学能力上多下功夫。
关键词: 自学能力 培养方法 着眼整体 养成习惯
语文是一门基础学科,语文同时又是一个充满人文、充满思想、充满智慧的学科。小学阶段正是培养学生学习兴趣和学习能力的最佳时期,要让学生在生活中、在实践中掌握语文知识,要启发和引导学生多读书,多思考、多探究、多运用,才能从小培养良好的学习习惯。自学能力是学生在已有的知识基础上,运用正确的学习方法,独立地进行学习的一种能力。
语文课程标准指出:“要重视培养学生的自学能力。要引导学生积极参加听说读写的实践,重视在实践中学习语言,理解语言,运用语言。要教给学生一些学习方法,鼓励他们采用适合自己的方法,主动地进行学习。……逐步培养学生的自学习惯。”为了开发学生的智力,充分调动其学习的积极性,发挥其在学习中的主体作用,提高学生的整体素质,我们必须在教学的过程中,重视培养学生的自学能力。那么,在语文教学中,怎样培养和提高学生的语文自学能力呢?
一、小学生语文自学能力培养方法
传统的教师角色中,教师是课堂的主宰,神圣不可侵犯,不容置疑。教师始终是主角,学生担仟配角,忽略了学生的主体性地位,学生更是缺乏主动思考、创造思维的锻炼机会。把舞台让步给学生,教师充当组织者、编排者、调控者。教师由舞台上的主角转变成幕后的策划、场外的指导,时刻准备着为学生提供服务,做好后勤工作。教师这一角色定位并不是削弱教师在教学过程中的作用和地位,而是加强教师组织、启发、引导、辅助的作用。教学每一环节都离不开教师,因此教师显得更加重要。而这种角色转变,淡化了教师的主宰,更使得教育无痕,自然,归于学生天性。
二、着眼整体,充分发挥教师主导作用
小学的语文自学能力必须在教师的指导和辅导下,在自学实践的过程中逐步培养起来。从某种意义上讲,教师的主导作用发挥得如何,是学生自学能力形成的关键。因此,教师在指导学生进行自学活动时,要整体着眼,科学调控,充分发挥自身的主导作用。
首先,在学生自学前,教师要根据学生的年龄特点和认知结构,合理地提出明确的自学要求,规定自学范围、内容。提出自学的注意点,明确读书时需要思考的问题等。以高年级学生自学一篇文章为例,我事先一般应向学生交代自学要求:①自觉地自学生字、新词。结合上下文理解字义、词意。②了解文章的内容,给课文分段。③能够围绕课文内容、中心的表达,提出疑难问题,养成写读书笔记的习惯。这样,自学目标明确,使学生学有所指,学有所依。
其次,学生自学时,教师要随时获取反馈信息,就关键的问题,普遍感到困难的内容及学生的质疑作出及时的点拨、启发与讲解。同时,教师要对学生自学中反映出来的情况长善救失,并对整个自学过程作总结概括,帮助学生形成系统、完善的认知结构。
三、让小学生养成良好的学习习惯
帮助学生树立远大的理想和超越自我的远大目标。许多学生学习没有劲头,成绩平平,并不是他们没有成为优秀学生的素质和天赋,主要原因是他们没有明确的目标和崇高的学习方向,在学校应付老师,在家里应付家长,更多的时候是在老师和家长的逼迫下不得不学。帮助孩子明确学习目标,可以通过主题班会的形式,先号召学生收集这样的故事,然后读一读,讲一讲,演一演,用学生喜闻乐见的形式启发他们对未来美好的憧‘憬,不要单纯地说教,引起学生的逆反。其次要给学生营造良好的外部环境,无论在学校还是在家里总是充满着欢乐祥和的气氛,有利于学生经常保持乐观、开朗的心情。当学生遇到不开心的事,家长和老师要帮助学生学会处理事情,学会用正确的方法与人交往。创造条件让学生多交朋友,主动与人交往。不要无休止的增加学生的学习量,让孩子没有喘息的机会,没有自由支配的时间。对于性格内向的孩子,尽量让他多参加集体活动,鼓励课堂上积极发言,引导孩子多读课外书,多参加例如郊游、交友、打球等活动,让孩子的生活丰富多彩。除此之外,老师和家长也要给孩子树立榜样,做心胸宽广,积极向上的楷模。
总之,学生自学能力不断提高,学习兴趣越来越浓厚,便自会主动地学习,便自会独立思考,便自会不断地获取新知识,便自会灵活地解决矛盾。这样学生的自学能力提高了,就等于教给学生独立叩开知识殿堂大门的金钥匙。让每个学生都有这把闪光的金钥匙,终生受益。