湖南省澧县澧南镇中学 曲 欣
【摘 要】 在初中课程的教学中,小组合作学习模式适用于很多课程。教师在教学过程中,很多情况下都需要通过小组合作的形式来完成教学任务。小组合作学习模式,是一种开放式的学习方式,有利于学生交流讨论,能够顺利而快速地完成学习任务。本文主要分析了小组合作学习模式的优势,然后对小组合作学习模式在初中英语课堂中的应用进行了概括。
【关键词】 小组合作 优势 应用
目前,初中英语课程教学方面还有很多的问题,需要教师去改善。在教学过程中,学生的学习情况、学习状态等,都是影响学生学习效率的一些因素。在初中英语课堂教学中,教师应该根据学生自身的特点,有针对性地开展教学计划。运用小组合作的方式来进行初中英语课程教学,是一种比较科学的教学方法,能够有效地促进学生英语学习能力的提高,并且能够锻炼学生自主学习的能力,让学生学会主动地学习,从而促进学生学习成绩的提高。
一、小组合作学习模式在初中英语教学中的优势
1、小组合作学习模式能够增进学生之间的感情
小组合作学习模式在初中英语课堂教学中的应用,主要是教师提出问题之后,然后让全班学生通过前后桌的方式围成小组,共同讨论,最终将问题的答案找出来。在这个过程中,学生能够充分地感受到小组合作学习的乐趣,对于讨论过程中遇到的问题,学生之间会相互交流、相互探讨,这样不但能够让学生快速地找到问题的答案,还能增进学生之间的感情,促进学生学习积极性的提升。
2、小组合作学习模式能够促进学生英语学习积极性的提高
要想有效地提高学生的学习成绩,首先,教师应该在教学过程中培养学生的学习兴趣,让学生都能够积极地学习。小组合作学习模式,是学生都比较熟悉的一种学习模式,教师在初中英语课堂中,运用这种方式教学,学生会感觉比较新颖。虽然其比较常见,但在课堂教学中运用时,学生仍会对此产生极大的兴趣,并且还能快速地参与进来。学生在讨论的过程中,都会积极地发言,对问题提出不同的看法,并且会说出一些非常好的学习方法,从而能够帮助到组内其他同学。而在讨论中有所收获、有所成长,也能够使学生更加积极地参与到小组合作学习中。
二、小组合作学习模式在初中英语课堂中的应用
1、学生用小组合作的方式完成对话练习
对话练习是英语课程教材中的一部分内容,也是英语教学中不可缺少的一项内容。通过对话练习,能够帮助学生提高英语口语表达能力,使学生的英语词汇组织能力得到加强。在课堂教学中,教师应该对学生分组,让学生同桌之间,或者是前后桌围成小组,然后对课本上的对话进行练习。学生参照课本上的例子编写对话时,难免会遇到困难,这时,学生通过小组合作方式对其进行讨论,然后共同找出恰当的词汇,使句子完整,最后对编出的对话进行练习,将对话练习完成。这种方式能够有效提升学生的口语能力和自主学习能力。
2、发挥教师的主导作用,奠定合作学习模式的基础
教师是教育活动的主导者,是学生与知识的桥梁。在小组合作学习中,除了学生主体的参与和发展,还必须要教师的外在激励和培养。因此,合作学习在强调学生主体地位的同时,也必须重视教师的作主导作用。要在初中英语教学中开展和实施合作学习模式,教师必须重学会调节学习过程,制定学习计划,进行合理的分组,奠定合作学习模式的基础。并且,教师首先要深入理解教学内容,能根据教学内容的特点制定具有一定针对性的教学计划,并且可以进行科学的分组,合理的分组是合作学习的前提。从实践中得出,初中英语教学合作学习的分组以4到6人最为合适,并且要保证一个小组内的学生各具特色,这样利于分工协作。这就要求教师加强对学生日常的观察,最大程度地综合学生之间的差异,减少小组内部的差异和矛盾。为了充分调动小组成员的积极性,组长可以采用轮流当或竞选的形式。
3、严格控制好课堂纪律,把握课程的进度
课堂纪律是顺利进行课堂合作学习活动的保证,影响整个英语教学的质量。在初中英语合作学习的实施中,教师要更重视课堂纪律的管理。因为,如果课堂过于压抑沉闷,学习会失去对学习英语的兴趣,甚至感到厌恶,从而改去做别的事情;课堂纪律过去放松,教师无法保证学习的进度和学生的掌握程度。要达到合作学习的真正目的,教师一定要在课堂上对学生收放自如,做到张弛有度。在课堂上不能让学生过于活跃,否则不利于控制课堂纪律,进而影响学习的效果,但必须保证学生能够积极主动地参与到小组合作学习中。
4、合理进行教学评价,采用多元化的评价方式
新课程改革要求建立“立足过程,促进发展”的评价体系,关注每个学生的进步和各方面发展的潜能。对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价对学生学习英语具有重要的影响作用。在采取小组合作学习的模式时,让学生或者小组通过自评、与小组之间互评,有利于他们学会学习、学会合作,增加自我意识、自我反省、自我教育的能力,也有利于学生认同评价结果,激发学习的积极性、主动性,有效发挥评价的作用。
总之,在初中英语教学中采取小组合作学习的模式是社会发展的必然趋势。要在初中英语教学中达到合作学习的最终目标,需要广大英语教师不断地提升自身的教学能力;加强与学生之间的沟通和交流,了解学生的真正需求;掌握好课堂的松紧度,提高学生学习的有效性;并不断地反思教学活动,在反思中进步,不断提高教育教学质量。
参考文献:
[1] 李 静.小组合作学习在初中英语教学中应用的现状调查[D].山东师范大学,2016
[2] 张彩云.浅谈小组合作学习在初中英语课堂教学中的运用[D].苏州大学,2014