陕西省商南县鹿城中学 姚 东
一、家庭环境对初中寄宿制学生的影响及成因
家庭环境对孩子的成长会起到潜移默化的影响,家庭结构的组成、家长的性格、学识、能力、素质都会在寄宿制学生开始寄宿生活之前产生决定性影响。目前家庭环境对寄宿制学生的不良影响主要表现在以下几方面:
1、物质上的溺爱过度,精神上的关心不足
初中阶段的学生家长,最多询问和关心的是孩子的吃穿问题,对此无可厚非;相比之下,家长们对寄宿制学生心理状况的关怀呈现不足之态势。寄宿制学生与家人隔离,长期不见面,特别是外出务工的家长总觉得对孩子有亏欠,故竭尽全力满足孩子的物质要求。而很少关心孩子的喜怒哀乐,长此以往,家长不能充分了解学生的心理状态,学生感觉不到家长的温暖,代沟进一步加深,双方之间的矛盾也越来越大。“言传”很少,“身教”更无从谈起。一旦学生有了心理问题,第一时间想到的不是家长,而是朋友,甚至是社会闲杂人等。这对学生的成长和发展将产生巨大的负面影响。
2、以自我为中心,适应能力差
寄宿制本身没有任何问题,其对于培养孩子的独立性和社会交往能力很有帮助,但同时它也是一把双刃剑。现在初中生独生子女居多,从小受到的溺爱较多,以自我为中心严重,到了初中后,寄宿制学生突然离家远了,而学业负担猛然增加、课程难度大幅提升,如果没有快速找到合适的学习方法,就不能很好的接受紧张的学习生活,加之较小学竞争更加激烈,学生压力增大,总是担心考试退步会受到老师和家长的责备、同学的嘲讽,从而产生焦虑感。一部分学生会表现出注意力不集中敏感、失眠、神经衰弱等症状。甚至有一部分学生因为学习成绩不理想,出现厌学情绪,甚至逃学、辍学,自暴自弃。
3、性格敏感多变,缺乏自信,心理较为脆弱
近年来发生学生自杀事件的频次越来越多,归根结底是家庭环境在学生开始寄宿制生活开始前未能起到对孩子性格形成方面的良性促进作用。家长缺乏对孩子独立人格、坚强意志的培养,学生的心理脆弱,缺乏安全感,自尊心强,经不起一点批评和否定。而在学校,学生的家庭经济基础、构成、价值观和性格都会有很大差异,相互之间的影响错综复杂,有积极的影响如富有爱心、独立自强、相互帮助、共同进步;也有不好的影响如相互攀比、嫉妒、逃课逃学、甚至是校园霸凌等。
二、消除家庭环境对初中寄宿制学生的负面影响的解决办法
1、注重孩子物质需求同时更要注重精神关怀,家长要理解和尊重子女。随着年龄的增长,孩子生理、心理上发生了巨大的变化,表现为独立感、成人感的增强,认识自己、塑造自己的需要产生。他们一方面需要大人的理解、支持,另一方面在困难面前需要保护,此时应给予孩子充足的爱和关怀,鼓励孩子勇敢面对问题,解决问题,使其越来越坚强。
2、家长和老师帮助孩子正确认识自我,树立自信心。世界上没有两片相同的树叶。每个人都有自己的特点,家长和老师要引导孩子正确认识自己。可以让孩子面对家庭成员或全班同学谈自己的优点,从而增强自信心;还可以鼓励孩子讲出自己的缺点,正确认识自我,请大家督促改正。坦诚是消除心理障碍的一大利器。通过这样的交流,让孩子能够充分发现自己的优势与不足,并鼓励他们利用并发挥自身优势,摒弃缺点,充满信心地面对学习和生活。
3、教育主管部门和学校领导要高度重视寄宿生心理问题,积极开展心理健康教育。(1)普及心理健康知识。可以在校内、校外开展心理健康教育专题讲座,编印、发放了针对寄宿学生心理健康的专刊《初中生心路历程》。(2)心理教育档案化。(3)创办心理辅导室。为了解决寄宿生心理问题,学校可创办“心理辅导室”,通过个别辅导、上团体课和心理放松等形式为寄宿生服务。
4、家长与孩子多进行平等的心灵沟通。一是学会尊重孩子的“隐私权”,不要轻易去过问孩子的“隐私”,以免造成孩子对家长的不满情绪,产生新的沟通障碍。二是要注意亲子教育,家长应全身心投入孩子的教育,不断学习,提高自身能力,以赢得孩子的尊重与爱戴。三是多赏识少批评,以便增强孩子的自尊与自信。四是要与孩子平等相处,学会倾听孩子的心声。实现孩子与家长沟通的愿望,不要经常以命令式的口吻命令孩子,要学会倾听孩子的话,及时了解孩子的内心世界。五是不要以自己的孩子与别人做对比,以免使孩子心理受损。
总之,没有不对的孩子,只有不对的方法。在教育孩子的问题上,适当的鼓励是必要的,适当的惩罚也是不可少的;既不要放任自流,也不要约束太紧,要多一些指导、交流,少一些指责、埋怨,这样孩子的心理障碍便会减少,孩子的发展才能健康、全面。
致谢:感谢陕西省教育学会(课题名称:初中寄宿制学生心理健康教育研究,一般课题,课题编号:sjhybkt2020140-03)对本文章的支持;感谢商南县鹿城中学学校领导对本课题的支持和帮助;另在本文研究过程中参与讨论和研究的老师也在此一并表示感谢。