湖南省郴州综合职业中专学校 李振华 吴 伟
【摘要】新时代背景下全球科技创新进入空前的密集活跃期,科学技术和产业变革对于职业教育提出了新的要求,提升中职学校办学内涵是当前重点推行的工作之一,专业群建设作为中职学校内涵建设中心环节起着举足轻重的作用,本文通过归纳和阐述专业群的建设基本要点和意义,为中职学校专业群建设提供相应的理论支撑。
【关键词】中职教育 专业群 产业群(链)
当前,中职专业建设领域仍然存在一些亟待解决的问题,专业建设在创新能力、师资配备、资源配置等方面没有凝成合力,职业教育专业与社会产业的统筹衔接不够,机制有待完善.所以中职人应该直面困难、迎难而上加大专业建设和改革力度。
一、专业群的定义及组建原则
专业群,就是由一个或多个办学实力强、就业率高的重点建设专业作为核心专业,若干个工程对象相同、技术领域相近或专业学科基础相近的相关专业组成的一个集合。
专业 “群”的组建要立足于地方产业集群,打造学校专业群。所谓产业群是“在某一特定领域内相互联系的,存在地理位置上集中的公司和机构的集合”。而在经济全球化的今天,产业集群化发展已成为全球性的经济发展潮流,产业集群构成了当今世界经济发展的基本空间、构架。中职教育区别于高职之处就是要更加紧贴地方经济为地域经济服务。作为最接地气的职业教育,应从中汲取经验,清晰把握本区域核心产业是什么,才能精准对接区域人才需求,定位好产业、职业、岗位、专业的关系,从而解决传统专业建设中专业设置与产业发展脱节、专业设置重复、资源分散而缺乏竞争力、就业质量不高和区域产业服务能力不强等问题。专业群建设的核心就是要做到:学校专业群与地方产业群(链)的深度对接。脱离了产业的专业建设从某种意义而言都是浮的、虚的、没有脚踏实地的专业建设,脱离了产业的专业更谈不上“产教融合”。
二、搭建专业群组织架构,引领专业发展变革
中职学校的传统教学管理模式是以专业组的形式,组织教师定期开展教研教改、进行专业建设活动。多年来专业与专业之间、学科与学科之间已经形成了独立的群体。在产教融合大职教背景下,学校专业群与地方产业群(链)的深度对接是专业群建设的基本要求。而现有专业组管理模式层次不清晰,由各专业组长谋划专业群的建设视野已经过于狭窄有一定局限性。所以“群”模式下的专业组架构上必须克服阻力打破原有专业组建制,大刀阔斧的进行教学改革。改革力度大的可以废除组长负责制,建立“群主”负责制或在保留原有专业组的基础上增设专业群“群主”这一岗位,“群主”可享受学校中层待遇。这样由专人专职进行顶层设计,全方位、多维度的思考、统筹专业群与产业群的对接方式及人才培养模式、教学组织、课程体系、师资队伍建设,集调研、决策、协调等工作于一身,用以群治校、以群的格局和思维来引领专业发展变革才是大势所趋。
总之,打造中职学校专业群组织架构,既要从“群”的角度,精心谋划又要从体制、政策上实际践行,同频共振、上下一心、多点突破、全面发力才能取得实质性的突破,才有利于复合型、多元化人才的培养,增强学生的就业竞争力,真正把专业群做扎实,做出成效。
三、明确建设任务,实现持续特色发展
1、建立健全专业群建设标准和专业群人才培养方案
标准就是准则和依据,是确定和衡量一项工作好坏的尺度和天平。人才培养方案是对人才教育、培训大体内容及过程和要求的阐述。简单的来说标准是诠释做些什么,方案是答辩怎么做;专业群建设标准是专业群人才培养方案的前提,专业群人才培养方案是对专业群建设标准的支撑。要做打造一个好的专业群,这两个要素缺一不可,其次专业群人才培养方案要与产业发展和需求标准进行深层次对接。在国标、省标未出台之前需要各中职学校在不违背现有法律、法规的基础上,依据中职教育教学的特色和规律,结合中职学校自己的特色及现有经验和成果,走出一条自己的特色之路。中国特色社会主义道路之所以取得巨大的成就,就是坚持集中领导与发挥各方面积极性相结合,积极参与全球化与独立自主相结合,不照搬其他国家的经验形成自主特色,从而达到“鱼和熊掌皆兼得之”发挥最大成效,这一点上职业教育视野发展上也是同样的道理。
2、对接专业群建设打造专业群教学团队、重构课程体系、共享实训基地和教学资源、深化校企合作。
(1)高水平的双师型教师缺少一直是制约中职学校发展的一个因素,也是衡量一所中职学校专业建设水平的重要指标之一。所以更需打破原有的建制和界限,挖潜力、补短板,重新构筑可持续发展的、具备一定高度的专业群教师发展目标和计划,使教师明确方向、步伐一致最终形成的双师型教学创新团队
(2)传统的课程结构、课程体系、实训方式等,灵活性不够、包容性不强,无助于学生对职业领域的整体认知。要在立足于区域产业群的基础上科学重构专业群课程及教学(实训)进程等要素,找出群内专业间的最小公约数和最大公倍数,让学业与产业、专业与岗位实现统一,让学生学有所获、学有所成。
(3)做实专业群与产业群深度融合的文章,让企业进入学校共建专业(群),把企业的活力、企业的理念、企业的文化、企业的成果的贯穿教学始末,使专业群更贴近市场前沿,让学业与产业,专业与岗位实现真正意义上的衔接,学校与企业你中有我、我中有你,共同促进、共同发展实现良性的生态循坏。
专业群建设是一项极其复杂的工程,也是职业教育内涵发展的必经之路。中职教育是职业教育体系中最朴实、最具基层性、最接地气的代表,中职人要胸怀视野和格局,站在教育发展的战略层面,结合自身实际情况,更新理念、认真思考、主动作为、寻求突破。用敢为人先的精神做好职业教育的弄潮儿!