湖南省桃源县漆河镇中心小学 周海燕
摘要:在每一年的语文试卷中,我们都可以发现作文的分值是很高的,作文分数的高低将直接影响语文的成绩,这足以说明作文教学的重要性。在当前小学语文的教学中,很多教师都在利用各种方法开展作文教学。但是,就目前来看,很多教师的作文教学方法还存在很多问题,一些教师甚至不知道如何去开展作文教学活动。这是非常可怕的,同学们作文如果写不好,就会在高考这一场“大战”中败北,这绝不是危言耸听。鉴于此,笔者将从小学语文教学出发,就小学语文作文教学的策略进行简要阐述,希望能对广大教师有所帮助。
关键词:小学语文 作文教学 策略
在现实的小学语文教学中,写作文占据了相当长的教学时间,但是从效果来看是差强人意的。作文课上很多学生虽然是绞尽脑汁但还是觉得无从下手,有些学生就是没办法下的应付。时间长了,一些学生对于作文课甚至产生了厌倦感,因为他们觉得确实无话可说,迫于压力有时只能是应付,导致作文的质量不高,没有达到作文教学的预期效果。针对这样的学生现实,需要小学语文教师在作文教学方法上进行一定的调整,有效地激发和调动学生。那么教师该如何去激发学生的写作兴趣,提高写作能力呢?“兴趣是最好的老师”。让学生愉快学习,饶有兴致地作文,这也是新课程改革的探究之路。
一、写作教学中的困境
小学三年级的学生虽然已经有过两年语文方面的学习和积累,但他们在语言和文字等知识储备和组织驾驭能力仍然是有限的,在生活中对事物的观察能力和认知能力还有许多不足之处。这些实际问题致使小学三年级的写作教学有许多困境。从实践教学中我们发现,学生身上反应出来的现象是不同的学生有不同的问题。有些学生面对作文写作时会觉得非常苦恼,无从下笔;有些学生无法准确理解作文题目或材料的内容、意义,导致写出来的作文不能准确表达主旨和含义,出现文不对题的现象;也有一部分学生在作文书写时会出现语言错误、语法错误、病句、错句以及内容无法或不足以体现文题等多种不同的问题。小学是学生培养写作能力的开端,这些教学困境关系到学生在语文习作方面的学习进度和学习效果,所以这些困境应得到快速有效的解决。
二、写作教学困境的对策
1、将作文与生活结合起来
生活总是丰富多彩的,上学路上、公园里、学校以及学校周围、放学路上、公交车上等都会发生各种各样的事情,这些事情或多或少都有值得观察、记录、思考的地方。如果引导学生多多观察记录,那么学生就会有许多写作素材,写作时才会有灵感,避免出现无从下笔的现象。教师应带领学生发现生活中的美,教师在教学中可以根据实际情况,带领学生体验生活,例如参加一些社会实践活动,让学生可以接触到社会的方方面面,这样学生就能学会观察生活、认识事物的方法。例如统编版小学三年级的语文课本里有一个作文题目为“我们眼中的缤纷世界”,对这一题目进行写作之前,就可以对于学生在生活的各个方面面进行引导观察,只有足够的观察经历,学生在进行作文书写作时才能有足够的作文素材,写出来的文章也会有新意,更加生动。
2、作文教学中结合阅读的训练
除了生活中的写作素材之外,大量课外读物的阅读也可以让学生积累写作的素材。例如统编版小学三年级的语文课本里有一个作文题目为“我来编童话”,学生在进行写作之前,组织学生进行一次童话故事的阅读活动。通过阅读童话故事以及教师的讲解引导,学生可以积累优秀文章的写作素材,学习他们的写作方法、语言表达、文字组织、写作形式、文章立意等多方面的知识。阅读优秀的文章和书籍,在教学方面可以提高课堂的有趣性和生动性,可以用活动的形式来培养学生的阅读习惯;在学生学习方面可以扩宽学生的知识面,提高学生的知识储备量。学生的阅读范围应扩大,不能仅仅停留在语文学科的相关知识上。历史、文化、甚至理科等方面的阅读也应存在,学生也应多读书多看报。在阅读时应仔细阅,认真体会,这样的阅读方法和阅读习惯学生体会到阅读的乐趣,学生才会有写作兴趣。
3、将课文当作范文
小学课本所选的文章大多具有代表性,经过严格筛选,具有多种风格,是很好的范文。这些文章会有一些插图或者课后小游戏,这些都与文章的写作技巧有关,这样将每优秀课文作为写作的范文来教,可以使学生得到巧妙的练习。
教学时还可以创造情境,这些情境通常可以给学生提供一些写作思路,不同的学生开袋事物的方式和角度不同,就会对同样的情境产生不同的理解,有不同的描写,同时会产生不同的想象和联想。在情境中,学生生活中的具体的生活情境以及其中的人和事得到再现,学生的写作就有了素材和思路。在写作之前,教师可以组织学生进行一些活动,例如看一些小视频、做一些小游戏,这样可以让学生对事务进行观察,进而做一些联想和想象,这样学生的写作能力和写作兴趣均可得到有效提高。进行范文讲解分析时,教师对写作手法的描述和讲解,可以让学生学习基本的写作知识。教师还可以组织学生朗读课文的某些出色段落,让学生认真体会其中的写作方法还有带来的阅读体会,学生可以用同样的写作方法进行模仿写作,让学生可以有学习的方向。
教学有法而教无定法,在小学语文教学中,要充分重视写作在小学语文学习中的重要性。而教师要重视学生们在写作中存在的不足,进而在学生实际的基础上来采取措施去引导学生,引导学生要重视素材的积累,要多观察生活、多阅读;也要注意方法的引导,重视激发学生的内驱力,做好作文的评改。只要有耐心,相信一定能够提升学生的作文能力。
参考文献:
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