湖南省石门县雁池乡完小 陕申举
摘要:最近几年随着中国教育模式和教学理念的不断创新和改变,中国的教育体制也在不断地进行完善和优化。在小学语文教学过程当中,老师更注重以学生为主体,采用开放式教学的方法,在课堂上引导学生进行积极主动地互动交流,让学生进行自主学习,对相关问题进行自主探究,并且培养学生自主创新的能力,大大活跃了学生的思维。
关键词:小学语文 课堂教学 师生互动
有效的师生互动交流可以培养学生的语言表达能力,增进老师与学生,学生与学生之间的感情,提升班级凝聚力,在很大程度上有助于小学语文教学的顺利开展。不过还有部分学校在进行课堂互动的时候还存在一些问题,让课堂师生互动交流达不到一定的预期效果。所以老师在课堂教学活动当中一定要对互动当中存在的问题进行一定的分析和研究,创新互动方式,丰富互动内容,从而让师生之间的互动在教学当中发挥出最大的价值,进而提高小学语文教学效率。
一、针对不同的教学内容老师要采用不同的互动方法
在语文教学过程当中,老师要经常对互动方法进行一定的创新和改变,避免因为单一的互动方法让学生产生反感的心理而降低学生的学习兴趣,所以老师在课堂上进行互动的时候一定要根据课堂内容对互动方法进行科学合理的改变,这样才能让学生在互动的过程当中真正地发挥主体作用,积极主动地参与到课堂活动当中来,对课堂内容进行主动学习,主动探究,并学会对相关问题进行质疑,促进学生在语文方面的思维发展。
比如在学习《王二小》《神笔马良》等具有故事情节的这些文章的时候,在课堂上老师就可以积极地引导学生进行自主阅读,并且让学生自发地以小组的形式对文章当中的任务进行角色扮演,在角色扮演的过程当中老师可以跟学生进行积极主动的互动,吸引学生全身心地投入课堂学习当中来,从而让学生对文章当中的故事所蕴含的一些道理进行深入的理解和认知,提升课堂教学效率。但是在学习《美丽的小兴安岭》《雅鲁藏布大峡谷》《记金华的双龙洞》等描写中国大好河山的这些文章的时候,老师可以积极引导学生对文章进行大声朗读,然后在学生朗读的过程当中,对学生朗读的语气、语调以及语速进行一定的互动和指导,让学生在朗读的过程当中感受到祖国大好河山的壮观与美丽,不仅可以激发学生学习语文的兴趣,而且还可以激发学生的爱国情怀。随后老师可以将朗读后的感受与学生进行互动分享,不仅可以提高学生学习的兴致,而且还有助于培养学生的语文核心素养。所以在语文教学过程当中,采用不同的互动方法可以调动学生的学习积极性,满足不同学生对课堂学习的需求,培养学生自主学习的能力,提升课堂教学效率。
二、采用比赛的形式引导学生进行互动
在小学语文教学过程当中,为了提高学生互动的积极性,老师可以在课堂教学当中设置与课堂内容相关的问题,让学生之间进行竞争,以比赛的方式进行有效的互动。并且老师可以将班级学生分成4~6人的小组,然后让他们各小组之间进行比赛,这样不仅可以激发他们的互动愿望,而且还可以锻炼他们的团队协作能力。
比如,在学习《草船借箭》这篇文章的时候,老师可以引导学生先对这篇文章进行整体阅读,让学生对文章当中所阐述的诸葛亮草船借箭的事件以及其创新精神进行一定的认知和理解,然后鼓励学生积极主动表达自己对文章的理解,然后老师用自己的语言将文章当中所蕴含的中心思想表达出来。同时老师可以针对相关的文本内容设置相应的问题,例如“诸葛亮为什么会借箭成功?从哪些地方可以看出诸葛亮的神机妙算?文中的人物当中,诸葛亮的智慧排第几?为什么?”然后老师可以引导学生以小组的形式针对设置的问题进行互动交流,并且每个小组推荐出一个成员来回答设置的问题,老师可以将每个小组的回答板书出来,然后集体对他们的回答做出一定的判断和分析,老师用自己的语言对其进行总结和补充,对回答比较优秀的小组给予相应的奖励。采用比赛的形式进行课堂互动,不仅可以调动学生课堂互动的积极性,而且还可以引导学生对问题进行探究,加强师生之间的互动效果,从而提高课堂教学水平。
三、充分利用教学资源与学生进行互动交流
在小学语文教学过程当中,老师一定要对身边的教学资源进行充分的利用,从而加强老师与学生,学生与学生之间的互动交流。多媒体作为目前最常用的一种教学手段,老师在课堂教学当中可以利用多媒体的优势给学生创设一定的教学情境,为学生营造一种良好的互动学习环境。当然学生也可以利用先进的多媒体技术在网上查阅与学习内容相关的资料,然后在课堂上跟老师和学生进行一定的分享交流,针对不足的地方老师可以给予一定的补充和指导,这样不仅可以促进学生与学生之间的互动交流,而且还可以加强学生与老师之间的互动交流,大大增强班级凝聚力。
比如,在学习《圆明园的毁灭》这篇文章的时候,老师可以提前给学生布置一些相关的预习任务,让学生上网查找有关于圆明园在毁灭之前和毁灭之后的相关资料。在进行课堂内容教学的时候,老师可以引导学生对自己所查找的相关资料进行分享和交流。然后老师可以通过多媒体课件播放有关于圆明园的相关视频和图片,并且给学生设置相关的问题“你们有谁去过圆明园吗?现在的圆明园与毁灭之前的圆明园相比有什么不同之处呢?”由此,老师可以将课堂内容进行有效地导入,并且吸引学生的学习注意力,引导学生进行积极主动地互动交流,激发学生学习知识的愿望,促进课堂教学顺利有效开展。
综上所述,在小学语文教学过程当中采用师生互动的教学方式,可以有效地提高小学语文教学质量,培养学生的综合能力。所以学校一定要重视课堂教学当中的师生互动环节,采用科学合理的互动方法提高学生互动的积极性,推动小学语文教学活动顺利有效地开展。
参考文献:
[1] 余家莉.小学语文教学中师生之间的有效互动策略[J].读写算:素质教育论坛,2020(9)
[2] 贾军.浅谈小学语文课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略[J].课程教育研究,2020(11)