陕西省神木市第七幼儿园 王 慧
爱因斯坦说:“一个人的智力发展和他形成概念的方法,在很大程度上是取决于语言的”。幼儿通过语言可以增加对周围世界的了解,认识他之前不认识的事物。由此可见,语言能力的提高对幼儿有着重要的影响。那么,如何才能促进幼儿语言能力的发展?我认为应从以下几个方面入手:
一、创设良好的语言环境
《纲要》在语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。同时要培养幼儿认真倾听他人说话的习惯。《指南》中也提出语言教学要让幼儿“能听懂和学说普通话”、“乐意与人交谈,讲话有礼貌;能清楚地说出自己想说的事”。因此我们应为幼儿创设宽松和谐的语言环境,因为它是幼儿学习与发展的基本前提,是调动幼儿有话敢说的内部动机和必要条件。在日常教学中,最重要的是要从幼儿感兴趣的事物出发,选择他们感兴趣的内容来拓展话题,并相应地提供表达机会,鼓励幼儿积极表达,从而可以让幼儿体验到语言表达的快乐,更乐于表达。在这样的语言环境中,幼儿就会轻松自如,没有自卑,真正想说、敢说、爱说。除此之外,我们还应注重物质环境的创设。幼儿是在周围环境中不断发展的,幼儿的发展是与环境相互作用的。因此,我们还要在幼儿的生活环境中,积极地布置令人愉悦的视觉环境,并要随着幼儿的学习与发展做适当的改变,以使幼儿感觉舒适,进而主动进行表达和交流。同时我们还应利用自然环境和生活环境丰富幼儿的生活经验,提供素材。丰富的生活经验是幼儿语言表达的基础,幼儿拥有丰富的生活经验和积累,才会有表达的内容,表达的词语。老师在教学活动中,应注重带领幼儿走进大自然,走进生活,感受真实的、美好的世界,让幼儿积累一定的生活体验和情感背景。从而提高他们的语言能力。
二、巧妙运用多媒体教学提高语言能力
现代多媒体技术日新月异地发展着,给人们的生活和学习带来了重要影响。幼儿也毫不例外地受到多媒体教学的影响。传统的教学方法已经不能满足幼儿的思维发展节奏。而多媒体教学新颖、直观,具有一定的艺术性,更能使幼儿萌生强烈的学习兴趣,进而激发强烈的探索欲望。多媒体最突出的特点在于可以化静为动,化虚为实,化抽象为形象。它能够将静止的、抽象的语言文字或画面内容变成生动形象的音像结合的复合体,将一些用语言难以解释的词汇、情景生动地表现出来。例如,我将《线啊线》这一儿歌制作成生动形象的多媒体课件,音像结合进行教学,这样化抽象为具体,化枯燥为形象,增强孩子对文学作品内容的理解。可以极大地提高幼儿的理解能力,丰富幼儿的感性认识,有利于幼儿在边看边想的过程中加深对主题的理解,发展形象思维与语言逻辑智能,激起说话兴趣,参与课堂,提高口语表达能力。另外还可以利用多媒体声像结合的优势,可以在教学活动中模拟或创编故事情景,使幼儿能利用已有的经验探索新的思路与立法,提高创新能力。加强语言的表述能力。
三、充分利用讲故事的形式促进幼儿语言能力的发展
心理学家研究发现,婴幼儿阶段的孩子最容易接受的语言形式就是故事在故事教学中,教师所采用的故事情境一般有生动有趣的情节,对幼儿有着特殊的吸引力,讲故事的方式,既符合幼儿的年龄特点,又能满足其心理需求。在听故事的过程中幼儿可以得到语言锻炼,充分发挥自己的想象力与创新能力。故事还可以启迪幼儿的语言思维,有时他们会在不知不觉中说出故事中的话,用故事中的语言来表达自己的意思。同时教师在讲授完故事之后,根据内容进行相应的扩展,或回答问题,或续编都可以调动幼儿的表达欲望,长期训练可以增强其语言表达能力。我们还可以借助故事中所描述的情境,给幼儿提供模仿、练习的机会、比如模仿一些声响、对话等。讲完故事后,可以让幼儿复述故事,培养其概括能力和表达能力。
四、鼓励幼儿自由表达来发展其语言能力
在传统的教学活动中,教师不喜欢幼儿在课堂上“插嘴”,这种限制严重违背了幼儿的发展特点,幼儿在课堂上听到了有趣的事情或者积极思考时,就会不由自主的说话。但现人有的这种限制会让他们无所适从,时间长了就会闭口不言。作为老师,要能够点燃幼儿创造的火花,唤醒幼儿自主发展的意识。幼儿一般有着强烈的好奇心和求知欲望,总喜欢追问自己喜欢的事物,我们要抓住这一特点,鼓励幼儿多提问,促使幼儿想说、争着说,并且有实际的表达内容。在这个时候,我们应给予幼儿充分的实际自由表达,大胆质疑,自主的表达自己的观点并且能够充分尊重和保护他们的表达意愿和内容,并进行适当的引导,从而使他们的思维更加活跃,理解能力、语言表达能力和个性都能得到发展。有位教育家曾经说过“犯错误的孩子的权利”,所以当我们遇到幼儿词不达意、结结巴巴、答非所问的现象时,应坚持宽容的教育的教育理念,耐心倾听幼儿的发言,对这种愉快交际的氛围中,幼儿会增强信心,激发创造潜能,更好地发展语言能力。此外,我们还要注重对话,使幼儿喜欢说,老师与幼儿、幼儿与幼儿之间的平等“对话”是现代教育理念的重要内容,这种“对话”可以使幼儿与老师、幼儿与幼儿得到充分的交流,培养尊重、平等、民主的关系。多激励幼儿,这样幼儿才会有更充足的学习劲头,使学习成绩不断提高,体会到成功的快乐。因此我们要用积极的态度教参看待幼儿善于用“放大镜”发现每一位幼儿的优点,增强幼儿的自信心,体验成功的喜悦,享受到语言活动的乐趣,从而更愿意去说更喜欢说。
理·特伦奇说过:“语言是一块琥珀,许多珍贵和绝妙的思想一直安全地保存在里面”。提高幼儿的语言表达能力,对幼儿一生的发展起着关键的作用。事实证明,只要我们转变教育观念,从整体角度来探索语言教育的方法和途径,注重一日活动中的语言教育,挖掘潜力,适当指导,幼儿的语言能力就会得到较为迅速的发展。