湖南省澧县银谷国际实验学校 杨 静
【摘要】在信息化的时代背景下,传统的课堂教学模式已经无法满足现代学生的发展需求,各学科教师需要顺应新课改的教学要求,积极开展新型的教学模式,充分发挥信息资源在教育教学中的优势与作用。而初中阶段作为培养学生英语核心素养的关键时期,教师可以采取双线混融的教学模式,结合任务型教学法,调动学生的学习兴趣和积极性,已取得更好的教学效果。本文从传统初中英语教学存在的问题出发,就双线混融教学模式的设计思路和应用策略进行了详细的分析与探讨。
【关键词】初中英语 双线混融教学 设计方案 应用策略
所谓的双线混融教学模式,指的就是在课堂教学实践中,部分内容采取线上教学的形式来开展,帮助学生更好、更快的获取、理解和掌握知识,全面促进学生核心素养的培养与提升。相较于传统的线下教学,双线混融的教学模式在信息量、知识面、互动性等方面都具有非常明显的优势,可以让学生快速了解世界的发展和变化,同时加强与其他学生之间的交流和沟通,全面推动教学改革的发展进程。
一、传统初中英语教学存在的问题
首先,在传统的初中英语教学中,教师所采取的教学形式大多比较单一,学生很难能够充分体会到学习英语的乐趣和魅力,再加上英语第二语言的身份,本身就是一门难以理解的学科,单调乏味的教学形式和教学氛围,很难调动学生的学习兴趣和参与积极性。
其次,部分教师在开展英语教学活动的时候,一味追求既定的教学目标,忽视了学生对教学内容的理解与掌握,导致教师的“教”与学生的“学”相脱节,这种现象随着教学内容的持续推进,致使学生之间出现了严重的两极分化,非常不利于初中英语整体教学水平的提升。
最后,传统教学模式中,初中英语教师所采取的教学评价方式比较单一,以教师对学生的单项点评为主,且很少会在课堂为学生预留太多的思考空间,导致学生对英语知识的理解与掌握不够彻底,学生的英语思维能力得不到有效提升。
二、初中英语双线混融教学的设计思路
双线混融教学模式的设计是基于建构主义学习理论,以学生为中心,采取线上线下相结合的教学方式,加强师生之间的交流与互动,引导学生全身心投入到课堂教学中,建立属于自己的知识网络。同时初中阶段作为学生身心发育的关键时期,传统教学模式将学生局限在教室里和课本上,导致学生所学的知识与外界处于半脱离的状态,而双线混融的教学模式,则可以借助信息化的教学资源弥补知识与实践之间的缝隙,拓展学生知识面的同时,为学生构建良好的英语学习环境,帮助学生提高自身的英语表达能力。
目前,初中英语就双线混融教学模式的设计主要分为四个环节:第一是线上导学。即教师在课前将本节课要的重难知识点通过线上平台进行展示,方便学生进行课前预习,根据学生的预习情况,明确课堂的教学目标和大体方向。第二是线下互动。即联合分层教学目标和任务型教学方法,在线下课堂促进学生之间的合作与互动,为学生综合素养的提升奠定坚实基础。第三是线上反馈。即根据考核题型的考查重点及难易程度,以及学生的回答情况,了解学生对知识点的把握程度,帮助学生巩固学习成果、提升学习能力。第四是线下辅导。即利用具有针对性和启发性的课后练习,帮助学生找到适合自己的学习方法,树立学习英语知识的自信心。
三、初中英语双线混融教学的应用策略
1、做好课前“云预习”的准备
在新时期的初中英语教学中,为了确保学生能够跟上教学的进度,教师需要做好充分的课前准备,在正式授课前针对课堂的教学内容和预设的教学目标,为学生布置层层递进的预习任务,指明学生的预习方向,并借助QQ、微信、钉钉、慕课平台等网络平台向学生推送学习资料,帮助学生养成良好的课前预习习惯,为之后的课堂教学打好基础。
2、推动课上“面授课”的实行
在双线混融教学模式中,初中英语教师应该充分把握45分钟的课上时间,在面对面交流中,帮助学生答疑解惑,对学生普遍存在的问题进行统一讲解,对个别学生存在的问题进行针对性教学,引导学生由浅入深地加深对教学重难知识点的理解与掌握。当然为了避免学生在教师的一味讲解中失去学习英语知识的兴趣,教师也需要在线下面授过程中,借助现代化的教学工具实施多元化的教学方法,打造生动、有趣的教学课堂,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率。例如,在讲解“What color is it?”的时候,教师可以借助多媒体向学生展示不同颜色的物品,并组织学生开展“Say the color you see”的教学小游戏,通过“This... What color is it?/This... It's...”的对话,突出教学重点的同时,激发学生的学习兴趣,充分发挥线上资源的优势,提高学生的学习质量与效率。
3、加强课后“云复习”的开展
众所周知,人的记忆是有周期性的,在初中英语双线混融教学模式下,为了加深学生对知识点的理解与记忆,教师需要引导学生抓紧课下时间进行复习和巩固,在此过程中,除了为学生布置一些书面作业之外,教师还可以借助网络技术所打造的学习平台,为学生提供丰富的学习资源,让学生可以根据自己的实际学习需求,自主选择相关资料在教师的针对性指导下,逐步加强自身的学习效果,实现自身英语素养的全面培养。
综上所述,双线混融教学模式是对传统教学模式的一种创新和突破,可以充分发挥现代化教学手段及信息化教学资源的优势,提高课堂的教学效果。鉴于此,在落实初中英语课堂教学改革的过程中,教师可以积极引入双线混融教学模式,打造新型的英语课堂,取得事半功倍的教学效果,全面促进学生的综合发展。
参考文献:
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