湖南省澧县银谷国际实验学校 崔 荣
摘要:为了增强课堂教学效果,实现英语高效课堂创建的目标,在新课程理念被社会广泛认可下,越来越多的英语教师开始认识到学生才是课堂教学中心。为了让学生在课堂中充分利用时间,教师要转变以往的教学观念,丰富课堂内容的趣味性,让学生在英语学习中感受到学习的兴趣,潜移默化的对其以后的发展做贡献。本文将对如何创建英语高效课堂做出具体分析,提出一些实质性的方法策略。
关键词:初中英语 高效课堂 方法
在新课程理念中首次提出高效课堂这一概念,如何构建初中英语高效课堂成为教师所需要共同面对的问题,在实现初中英语高效课堂构建这一目标途中,所面对的最大困难是英语课时时间安排完全不能满足教学需求。英语和语文一样都是作为一门语言来学习,是人与人之间相互交流的媒介,而语言学习需要大量的生活积累,但是作为中国学生在日常生活中完全没有发挥的机会,在这种情况下,构建初中英语高效课堂就显得尤为重要。
一、从学生兴趣出发,转变初中英语课堂教学方式
在以往初中英语课堂教学中,教师都是对书本中的知识按部就班的进行讲述,学生只需要记下教师上课的内容,在课下对其进行背诵即可,由于这种传统的课堂模式枯燥乏味,学生会对英语学习失去原本的期待。所以为了满足学生需求,使学生能够在课堂上更好的融入到学习氛围中去,教师可以在英语课堂教学中适当的融入一些小游戏来增加课堂气氛,并激发学生的学习热情,这样可以极大的提高英语课堂教学效率,进一步创建英语高效课堂。
例如,当学生开始学习祈使句时,教师可以为课堂教学设计一个与教学相结合的游戏,教师可以边说“Close your eyes,please!”边闭上眼睛,学生边听边做,再依次进行其他的游戏,在游戏中加强对英语的学习,教师只在开头进行一个示范作用,然后让学生来指挥,充分发挥学生作为学习主体的作用,也使学生对所学的知识印象更加深刻,提高了其课堂学习的积极性。使学生更快进入学习状态,提高课堂教学效率。
二、构建完善的课堂评价机制,促进学生在竞争中学习
教师在上课前可以给课堂营造一种竞争氛围,采用竞赛的模式,并设立一定的奖励和惩罚,学生可以自由组队,也可以一个人一队,使学生在合作和竞争中体会到学习的乐趣,促进自身发展,借此提高课堂学习热情。在初中英语课堂教学中适当采用竞争机制会带来不一样的课堂教学效果,可以让学生全部参与到课堂教学中去,这样才能发挥学生的作用,真正做到转换教师和学生的课堂地位,实现创建英语高效课堂的目的。
例如,在教师提问问路句式“Where’s ...”,“Can you tell me the way to...”,“How can I get to...”时,可以让同学进行抢答,并设定奖励进行鼓励,使学生进行踊跃尝试,学习效率将会大大提高。在学生回答问题之后,要对其回答的正确部分给予肯定,对其不足的地方及时纠正,鼓励学生在课下完善自己的学习漏洞,也为之后课堂教学能够高效进行奠定基础。
三、以多媒体技术助力初中英语高效课堂创建
信息技术助力各行各业的发展,教育行业也不例外,所以应用多媒体技术助力初中英语高效课堂的创建是大势所趋。教师可以利用多媒体课件直观性的特点,对有关难以理解的知识进行展示,还可以将相关预习课件提前转发学生,充分发挥多媒体在英语课堂教学中的优势;此外,教师还可以模拟相关语法情景,有助于学生理解其用法。
例如,在学习《Family》时,教师可以在预习ppt中总结这节课的关键词汇,如“family、father、mother、sister”等,有关重点短语和具体的发音音频,让学生在上课前对下节课要学习的内容有一个精准把握。上课时可以让学生展示一张自己的全家福,并对其中人物的身份进行提问,让其回答,有助于加强学生对单词的掌握。
四、融洽的师生关系助力和谐课堂氛围
学生对一个老师是否喜欢决定了其是否能高效的学习相关学科,所以处理好与学生之间的关系对初中英语教师来说极为重要。在日常的学习中,英语教师可以在学生学习过程中为其答疑解惑;在生活中给学生提供力所能及的帮助,重点要关注学生的心理发展,与其产生思想碰撞,这样会间接使学生对英语课堂学习产生浓厚的兴趣,有利于形成一个和谐融洽的英语课堂教学氛围,也间接有助于学生在课堂上积极性的调动,学生对一个教师的认可可以让其在学习相关学科时事半功倍。
综上所述,构建高效英语课堂需要教师完善自身教学水平,才能在课堂教学中为特定教学内容制定一些适合学生特性的教学手段,注重提高课堂的趣味性,努力创建一个民主、轻松的英语课堂;还可以将先进的信息技术与初中英语课堂教学相结合,使课堂教学效果有明显的提高;也可以多在课堂中开展一些活动,以此来提高学生英语的实际应用能力,多方面结合,最终实现构建初中英语高效课堂,让学生真正成为新时代素质教育下的受益者。
参考文献:
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