湖南省隆回县羊古坳镇韩家铺小学 廖振华
在优秀传统文化进校园开展如火如荼的今天,很多乡村学校都把国学编入了课程表。然而,乡村中小学校特别是很多偏远村小,条件比较落后,师资比较匮乏,学生素质普遍偏低,如何更好地开展国学教育对老师来说是一场挑战。作为低年级的班主任,我承担着低年级的国学教育,下面我将结合自身实践谈谈低年级国学教育的一些经验和方法。
一、内容简单、朗朗上口为先决条件
低年级孩子虽然有了一定的语言表达能力,但书面表达能力几乎处理起步阶段,语言文字的理解力更是欠缺,因此国学内容应以简单呈现为主。对于低年级孩子来说,本身就还没有完全进入到学习状态,面对枯燥的国学课程更是提不起兴趣,如果每天给孩子们讲理论、谈理想是不切实际的。我们可以先从简单的读读背背开始,内容浅显易懂,最重要是能够朗朗上口,让孩子们不觉枯燥,同时内容又要富有启发性,真正在育德、识字、诗词、等方面达到学习效果。
对于教学内容的选择可以从《千字文》、《弟子规》、《三字经》、《声律启蒙》等国学典籍中选取适宜低年级孩子启蒙学习,最有代表性的内容。循序渐进对孩子们进行传统文化熏陶,用一个个积极向上、生动有趣的故事培养孩子们正确的人生观和价值观。
二、形式丰富、兴趣培养为主要手段
当学习内容选定之后,用什么样的方式将这些内容呈现出来才能让孩子们不感到枯燥乏味且容易理解和掌握又是一个艰巨课题。这需要我们认真了解孩子们的心理特点,从他们看问题的角度出发,认真做好课前准备。
1、通过多媒体让内容直观形象
对于有班班通的学校,可以利用好多媒体这个手段,将所选择的国学内容以图文、声音、动画等形式展现出来,让孩子们跟着大声朗读,每天早上或放学的时候,留一个专门的时间来复习前面所学的内容。通过不断地重复跟读,让孩子们慢慢养成一种读国学经典、背国学经典的好习惯。
2、以图片的形式让内容浅显易懂
对于没有班班通的学校,老师可以利用图片的形式将内容展现出来。对于绘画功底好的老师可以在黑板上画出一幅幅生动形象的有关国学的图画,特别是黑板报上更要有体现。对于绘画功底稍微欠缺的老师,可以通过购买一些相关图片适时展现出来,特别是在班级文化中体现出来。一副副生动形象的图画可以让孩子们在耳濡目染中提高国学兴趣。
3、以讲故事的形式让孩子们亲身参与
对于低年级的孩子来说,故事永远是一个不过时的教学方法。我们可以通过一个个传统小故事,让孩子们分辨故事所体现内容的好坏,让孩子们在故事中学会哪些品质是需要做到的,哪些又是不应该做的。在每一个故事中,穿插几句国学经典语录,让孩子们在听完故事之后朗读、背诵。于是,孩子既理解的语句的含义,又在不经意中熟读成诵。
4、通过游戏方式让孩子们记忆深刻
游戏教学是低年级教学的一个有效途径,对于国学教育亦然。如《弟子规》中名句“父母呼,应勿缓”这一节,我们可以让孩子们角色扮演来实践,真正体会到这些句子的真正内涵,并且在以后的生活当中真真切切做到。对于《三字经》我们可以用背诵比赛的方式,让孩子们在竞争中获得成长。游戏的方式很多,我们通过多种多样的游戏寓教于乐,孩子们的国学情怀也就在游乐中得到熏陶。
三、学用并举、养成教育为最终目的
低年级开展国学教育的最终目的不是为了跟时尚、图形式,而是使孩子们将传统文化中的精萃融入自己的日常行为中去,童蒙养正,寓教于行。作为班主任是很辛苦的,每天的班级常规管理占据了大量时间和精力。学生迟到、忘记拿课本、乱丢垃圾等琐碎问题,既影响着班级常规管理,也导致学生养成不良的行为习惯。国学教育能够很好地消除孩子们这些不良的习惯,极大减轻老师的工作负担。
父母一叫或闹铃一响马上起床,不吵闹不赖床(父母呼,应勿缓);自己穿好衣服(冠必正,纽必结。袜与履,俱紧切);向大人道早安(晨则省,昏则定);自己刷牙洗脸(晨必盥,兼漱口。便溺回,辄净手);服装整洁就行,不挑衣服、鞋子(衣贵洁,不贵华。上循分,下称家);出门前向家人告别(出必告,返必面)。在要求孩子们养成这些习惯的同时也让学生进行自评和请家长评,每天实事求是地填写,家长每个星期作总结,可以是对学生总体表现的激励和改进的意见,老师一个月总结一次。知与行是不可分的,有了可行的量化制度作保障,学生的行为习惯就在每天的点点滴滴践行中得到养成。
真正的教育不是说教,而是实践,低年级学生学习国学经典更是如此,只有将经典内化为学生良好的习惯、品质,才算成功的国学教育。因此,国学经典要真正走进班级,不但需要背诵,更要落实,将国学教育与学生的学习生活紧密联系在一起,让学生在实践中感受中华文化的源远流长。
总之,国学教育在学生的人生中起着关键作用,夯实好这个基础需要老师用心、用情,多措并举,深浅适度,一步一个脚印。当国学思想深入学生心底,一个个健全的人格也就塑造成功了,一棵棵茁壮的幼苗将会迎着阳光绽放出灿烂的光彩。