陕西省佳县职业技术教育中心 王立飞
【摘要】每一种语言都是一种文化的体现,阅读不仅能够帮助学生积累更多的语言素材,还能够进一步培养学生的文化意识,促进学生学科核心素养的提升。然而,在当前的中职英语阅读教学中,部分教师依然采取填鸭式的教学方法,死抠阅读文本中词汇、语法、句型等基础知识,忽略了学生文化意识等核心素养的培养与提升,严重限制学生的综合全面发展。基于此,本文从文化意识的内涵和培养目标出发,就中职英语阅读教学培养学生文化意识的有效策略,提出了自己的观点和看法。
【关键词】文化意识 中职英语 阅读教学
在全面深化新课程教学改革制度的过程中,“核心素养”概念越来越受到人们的关注与重视,成为了教师开展教学活动的终极目标。而文化意识作为英语学科核心素养的四大要素之一,指的就是学生对优秀中外文化的理解与认同,在全球化背景下形成良好的跨文化意识,形成正确的世界观、人生观和价值观。在中职院校教学中,为了培养更多高素质的优秀人才,教师需要在传授学生专业知识和基本技能的同时,关注学生综合素养的培养,英语作为中职学校的基础课程之一,是培养高素质职业人才必不可少的内容,而阅读作为学生必须掌握的英语技能,是培养学生文化意识的有效途径。
一、文化意识的内涵和培养目标
英语是西方文化的代表,其发展伴随着西方历史的进程,期间也沉淀了许多有价值的史实和文化。在英语教学中,教师可以通过挖掘文字背后的文化内涵,加深学生对英语的理解、体会和感悟。而阅读作为学生获取知识信息的重要途径,可以从主题内容、思想情感、表达方式等方面着手,引导学生探索文本的文化背景、了解文本的文化内涵,一方面能够锻炼学生的语言能力,另一方面则能够拓展学生的英语视野,增进学生的学科情感,让学生真切感受到英语的魅力,形成良好的跨文化意识,进一步推动学生的综合全面发展。
二、中职英语阅读教学培养学生文化意识的有效策略
1、转变教师思想观念
英语是西方文化的代表,学生学习英语的过程就是了解、学习西方文化的过程,而在这一过程中,良好的跨文化意识对学生学习效果的提升,以及英语思维的发展来说至关重要。为此,中职英语教师在实际教学中,需要以新课改的教学要求为依据,引入先进的教学理念,构建更高效的英语教学课堂,引导学生在阅读的过程中,了解更多关于西方文化的知识,拓展自身英语视野的同时,对西方文化有一个全面且客观地认识,在此基础上形成良好的跨文化意识。
2、深入研读教材
教材作为教学课堂开展的主要依据,其中所收纳的阅读材料都是经过认真筛选、审核的,所体现出来的文化内容,更是值得教师进行深入研读与挖掘。例如,在教学《Favorite food》这一单元的时候,教师可以从饮食习惯、餐桌礼仪、饮食文化等方面出发,引导学生研读课本教材,通过深入挖掘教材中词汇、语法等知识的内涵,来探索中西方在饮食方面存在的各种差异,为学生文化意识的培养奠定良好的基础。
3、创新课堂教学方法
首先,中职英语教师可以在阅读教学开始之前,利用导入环节为学生普及阅读文本的背景知识,让学生对文本有一个简单地了解,从而有效降低阅读教学的难度。文化知识的体现大体可分为物质和精神两方面,在借助阅读教学培养学生文化意识的时候,教师就可以结合文本内容,从精神或物质方面出发,借助相关的图片、动画、短视频等资料,为学生创设一个与阅读文本背景相关的教学情境,让学生在身临其境的学习体验中,加深学生对阅读文本文化内涵和思想情感的理解。
其次,词汇、短语是学生学习英语的基础,能够在特定的阅读情境下体现出一定的文化知识,学生通过对词汇、短语的学习,可以获取更多的西方文化。例如,西方人形成“爱屋及乌”都是用“Love me,love my dog”,因为在西方文化中,人们将狗视为最忠诚的伙伴,类似的短语还有“lucky dog”“ to lead a dog's life”等,在这种情况下,“dog”就不再是字面意思了。
再次,中职英语教师还可以在英语阅读教学中,组织学生开展辩论、演讲、角色表演等形式的实践活动,鼓励学生在积极参与教学活动的过程中,对所学英语知识进行更深层次的挖掘与探索,对比中西方文化的差异,培养学生爱国精神和文化自信的同时,也让学生对西方文化有一个正确且客观的认知,从而汲取其中的精华来完善自身的跨文化意识,在此基础上帮助学生塑造健全的人格,为学生的综合健康发展奠定坚实基础。
4、开展课外文化活动
课本教材受篇幅的限制,能够提供给学生的信息量是有限的,但是要想通过英语阅读来培养学生文化意识,靠课本教材上的信息是远远不够的。因此,在实际教学中,中职英语教师还需要组织学生定期开展多样化的课外文化活动,一方面可以活跃英语的教学氛围;另一个方面则可以有效拓展学生的文化视野,指导学生在英文歌曲演唱、英文诗朗诵、英文故事演讲、英文戏剧表演等活动中,增进与英语文化之间的交流,培养学生的英语文化意识,促进学生英语学科核心素养的提升。
综上所述,根据新课改的教学要求,在新时期的中职英语教学中,培养学生的核心素养才是最终的教学目标,其中文化意识作为学生英语核心素养的四大要素之一,可以通过阅读来进行培养。因此,在实际教学活动的开展过程中,教师可以通过转变自身思想观念、深入研读课本教材、创新阅读教学方法、开展课外文化活动等途径,对学生的英语文化意识进行培养,全面促进学生的综合全面发展。
参考文献:
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[2] 陈淑惠.基于文化意识培养的中职英语阅读教学[J].科技经济导刊,2020,28(10)
[3] 李俊杰.聚焦文化意识培养的中职英语阅读教学例谈[J].现代职业教育,2019(29)