——浅谈良好师生关系创建策略
江苏省江阴市实验小学 金荣芬
南通市教育局副局长金海清先生说过:“好的关系胜过许多教育。”关系是教育的前提,有了良好的师生关系,教育才开始。冰冷冷的课堂不会有教学,不会有教育。多年以来一直从事情班主任工作,与孩子们的日常接触更为频繁,所以发现孩子的学习动力与师生间的情感有着密切联系,所谓“亲其师,所以信其道”,好的师生关系是学生学习的发动机,发动机打开了,学习自然是事半功倍。下面结合自己的教育实践来谈谈如何经营好师生情感,激发学生的学习动力。
一、“肆意”放大学生的优点
教了这么多年,发现孩子最喜欢听的就是老师对他的鼓励、认可、夸赞。冰窖里长不出怒放的花朵,在愈挫愈坚中走向学习的成功,即便不是神话和传奇,也一定是可遇而难求的特例,对于心智尚不成熟,还很稚嫩的中小学生而言,则更是痴人呓语。对于儿童的学习来说,老师的鼓励和点赞是可以影响他的自我潜能发展中一个不可或缺的力量。
班里有位小男生小霖,因为学习能力弱,个子小,所以在班级中没有什么威信,也没有特别要好的朋友。但这个男生本性特别的善良,有一次中午去学生餐厅用餐,为了保温,餐厅门口装上了厚厚的挡风帘,这个男孩走在队伍最前面,走进餐厅就用手掀起挡风帘,直到整个班级同学走进餐厅才放下手中的帘布。看到这一幕后,我特地就这一举动在班级中大力表扬小霖,后来我又把班级中的劳动委员这一重任交付给他,从此以后,我发现小霖不仅对我越来越有恭敬有礼,而且在数学学习上也特别用功,课上发言的积极性越来越高,原来作业的字迹歪歪扭扭,当我提醒他后,他的数学作业不仅字迹工整,正确率也是大大提高,成绩也明显有了提升。
还有个男孩小梁,原来没能养成很好的学习习惯,作业字迹马虎、上课经常开小差,学习成绩经常在及格与不及格边缘徘徊,因此他对学习已经慢慢失去了信心,每次作业都是马马虎虎。这个男孩不过有个很大的优点,就是情商很高。有一次放晚学,天下起了大雨,我没带伞,他主动在楼梯口等我,为我撑伞。当时我就表扬他情商高,关心老师,并在第二天的晨会课,当着全班同学的面表扬他关心他人的好品德。从那天开始,我发现他经常会主动帮助老师分发、整理作业本,主动找我聊天讲话,渐渐地渐渐地,他的作业本上的字越写越好,并主动要求坐到讲台旁边,发言越来越积极,而且正确率越来越高。
小学生的可变性与可塑性太强了,教师一定要有一双敏睿的眼睛,善于发掘孩子身上的优点,放大孩子的优点,及时而准确地洞悉每个生命成长的讯息,当我们怀着一颗相信和期待丑小鸭变天鹅的爱心,用语言激励孩子的点滴进步,就算有时是善意的真话或“谎言”,但都能成为引领和推动孩子成长进步的动力。
二、经常给孩子撒点“糖”
对于孩子的意志力、坚持力我们不能抱有过高的期望,当孩子遇到学习困难时,当孩子的懒惰来临时,又该怎么办呢?还记得有一届毕业过学生曾经给我寄过一张教师节的贺卡,其中有一句话写的是“永远忘不了老师您在毕业复习时给他们发的小点心”。我知道这是孩子最真切的感受,很多时候,我们教给孩子的知识他们会遗忘,我们给孩子讲的道理他们也会不再记得。但有时你的一颗小小的糖果,一次小小的奖励,他却会记忆犹新。就我现在教的班级来说,孩子们的数学基础相对在平行班中较薄弱些,孩子们对学习数学的自信心不强。如何来增强孩子的学习自信呢?于是我利用每一次练习的机会,对于练习中能取得满分好成绩的学生给予减免一次作业的权利,对于练习中有进步的学生的奖励一个小点心。孩子们在期中期末考试中发挥特别好的学生可以分层次减免寒暑假作业。别小看老师的这些小恩小惠,对孩子来说这期中包含的是一份荣誉,是一份辛苦付出后的小小回报,是老师对他努力的认可,这些都是激励孩子成长进步的催化剂。
三、“示弱”让孩子更强大
在日常生活中,我们常用“毫不示弱”来形容一个人的勇敢精神。但在教育教学中,老师一旦过于强大,学生就会变得不敢提问、没有自信、缺乏创新等等。反而如果老师能适度的示弱,偶尔向学生“请教”一下,或者适当的隐退,甘于、善于也乐于“站在学生身后”,助推他们,学生就能走得更远,走得更广!记得前两天我上了一节《求一个数比另一数多(少)百分之几》的数学公开课,课上为了让学生感受到生活中解决这类问题的价值性,我设计了买水壶问题,通过向孩子求助,孩子通过讨论计算给我很好的购买建议。等到了中午吃饭时,孩子就迫不及待地问我,“金老师,你的水壶买好了吗?”我说:“听了你们的建议,早就下单了!”学生很自豪地对我说:“那金老师,你要不要谢谢我们呀!”“那当然,今天我请客给你们买好吃的。”顿时学生欢呼声传遍了整个校园。在孩子面前适当的示弱,在难题面前适时假装一下,老师也不会做,怎么办?孩子的思维反而能得到激发,我相信学习困难者大多不是由于智力因素,而是他们在“装睡”。巧妙地唤醒他们,激活其情意力量,使他们想学、爱学、乐学。
一个真正优秀的教师要善于打好师生间的情感牌,让学生为情而学,因情成学,学而生情,学情互哺……最终用情感来引爆学生学习力,让良好的师生关系成为学生终身学习的一粒火种。